1 Le PIPS Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère 1er juin 2005.

Présentation au sujet: "1 Le PIPS Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère 1er juin 2005."— Transcription de la présentation:

1 1 Le PIPS Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère 1er juin 2005

2 2 Le projet PIPS  Pourquoi ?  La méthode  Les résultats  Ensuite... Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

3 3 Pourquoi un tel projet ? Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Le contexte L’historique Les objectifs Les moyens

4 4 Pourquoi? Le contexte Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère une demande renouvelée des familles une démarche associative une dynamique institutionnelle

5 5 Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Printemps 2004 l ’insertion professionnelle Juin 2004 le SDPH - les premières visites (38 …) Septembre 2004 embauche chargée de mission PIPS élargissement de la démarche Pourquoi? L ’historique

6 6 Pourquoi? Les objectifs Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère comprendre les dispositifs existant pour les populations adultes informer, conseiller les familles et les usagers positionner l ’ARIST sur des réflexions et des solutions innovantes

7 7 Pourquoi? Les moyens Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère la validation en AG 2004 une démarche professionnelle l ’engagement des bénévoles... le renforcement des partenariats... un calendrier serré et respecté...

8 8 Pourquoi? Les moyens Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère … l ’engagement des bénévoles Comité de pilotage 25 membres de l ’ARIST - 5 réunions Comité de suivi 6 membres de l ’ARIST - tous les mardis depuis sept 04 Groupes de travail 30 membres de l ’ARIST - 25 réunions sur 9 mois

9 9 Pourquoi? Les moyens Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère … les partenariats politiques, techniques, financiers, opérationnels institutionnels, associatifs … le calendrier juin : fin de la première étape

10 10 Le projet PIPS  Pourquoi ?  La méthode  Les résultats  Ensuite... Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

11 11 La méthode Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Méthode générale Calendrier et moyens Recueil de l ’information Analyse des résultats Échantillon

12 12 La méthode Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Une démarche participative Une étude qualitative –Représentative –Objective des objectifs d ’entretien

13 13 La méthode Calendrier & moyens Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

14 14 La méthode Recueil de l’information Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les outils de l ’enquête –Création par l ’association –Validation par des experts Les entretiens –Enquêteurs –Conditions

15 15 La méthode Analyse des résultats Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Le traitement des résultats –Base de données informatique –Respect de l ’anonymat L ’analyse –par groupe –par thématique –transversale

16 16 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère 5 Groupes d’interviewés –Critères d ’inclusion –Critères de représentativité Méthode d’identification Difficultés rencontrées

17 17 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les personnes interviewées Usagers 31 entretiens Famille 24 entretiens Professionnels 43 entretiens Structures 24 entretiens Entreprises 9 entretiens »TOTAL : 131

18 18 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les personnes interviewées - 131

19 19 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère (31+24) Les usagers représentés dans l'étude

20 20 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les professionnels - 43

21 21 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les structures - 24

22 22 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les entreprises - 9

23 23 La méthode L ’échantillon Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Les entreprises - 9

24 24 Le projet PIPS  Pourquoi ?  La méthode  Les résultats  Ensuite... Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

25 25 Les résultats Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Orientation Formation Travail Logement Loisirs Transport Santé Structure idéale

26 26 Orientation Les résultats Orientation

27 27 Prof. Orientation Choix et places disponibles « J’ai été là où il y avait de la place, le premier CAT qui m’a proposé une place.» « On nous expliquait bien, information, mais il n’y avait pas de choix donc pas de décisions possibles » « En fait, il n’existe pas de choix » Manque d ’information « Finalement j’ai été acteur parce que j’avais une volonté de fer. J’aurais aimé surtout avoir des infos en amont. Le problème, c’est que les professionnels ont un petit peu tendance à orienter leurs décisions en fonction de ce qui est possible, et non pas en fonction de ce qui est souhaitable ». Manque de concertation «Mes demandes n ’ont pas été prises en compte… » « je n ’ai pas été soutenue dans ces périodes difficiles, manque de soutien … » Stage « en IME, j ’ai fait 2 stages en CAT, j’ai fait le choix du CAT final » Pas de choix possible « C ’est l ’IME qui a choisi » « J’ai pas eu de choix, et je souhaitais pas choisir » parte Proximité géographique « Moi je suis satisfaite des propositions que la COTOREP me fait pour Susie.. Je n'aurais pas voulu qu'elle parte à Lille ou je ne sais où; pour moi c'est important de la prendre tous les week-ends. » Les résultats Orientation

28 28 Formation Avant le travail IME : 38% des usagers déclarent ne pas avoir fait de formation Pendant le travail « Il a fait un peu de scolaire et divers travaux manuels. Mais aucun objectif précis pour le préparer à un travail à sa sortie » Les résultats Formation Prof. Entr.

29 29 Formation « Diminution des moyens pour proposer des formations, pas assez de choix » Je veux faire une formation « Pour connaître des choses nouvelles dans mon métier » « Faire des stages pour découvrir un autre travail» «Avoir un diplôme pour aller en milieu ordinaire » … mais je n’en fais pas « Car j’ai des difficultés à apprendre à lire à écrire » « C’est trop dur » « je ne sais pas ce qui existe » « Le CAT ne propose pas de formation et moi je n’ai pas demandé,… » « Il y a très peu de demandes de leur part » Professionnels Prof. Les résultats Formation

30 30 Les résultats Le travail Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

31 31 Réussi? Oui, car... Relation aux autres « J’ai fait connaissance avec d’autres personnes et je me suis lié d'amitié. » « la pause c’est bien, on peut parler aux copains » Type de travail « J’aime faire de la sous-traitance » (50%) Valorisation « Je comprend vite, Je fais certaines tâches que d ’autres ne peuvent pas faire » « Faut travailler dur mais c’est valorisant. » Salaire « C’est bien pour la paye, pour acheter des choses pour moi» Sécurité « On fait toujours la même chose » Diversité « On change de poste » Apprentissage « Il m ’ont aidé pour le permis » « D ’un coté oui, d ’un coté BOF » Prof. Les résultats Le travail

32 32 Réussi? Non car... « D ’un coté oui, d ’un coté BOF » Sécurité de l ’emploi « OUI parce qu’il a enfin trouvé une activité professionnelle - NON parce que les travaux confiés par le CAT leur sont imposés. Ils n’ont pas la faculté de choisir » « Il a une place, c ’est bien » Ambiance : « On s ’entend pas toujours bien avec les autres » Type de travail : « Ca me plait mais il y a certains travaux répétitifs et trop faciles » « Quelquefois c’est stressant alors je n’aime pas trop. » « Bon c'est vrai que dans le CAT j'aimerais qu'il y ait aient plus de temps où qu ’ils soient moins sous la pression du travail » Autre : « J ’ai eu des difficultés au début de recommencer et de trouver le rythme: se lever, prendre le bus… » Prof. Les résultats Le travail

33 33 milieu ordinaire Je ne sais pas –« je ne sais pas ce que je pourrai faire » –« Je ne sais pas comment me positionner. C’est mieux que de ne pas avoir d’activité car j’ai au moins un but précis ” Plus tard « Jusqu’à ce que je sois capable d’aller dans le milieu ordinaire » « peut-être plus tard, un jour dans un milieu ordinaire ou en EA » NON –« Non pas pour le moment, on fait quoi là-bas ? » –« Il faut demander » –« Pour l’instant oui, en attendant, …. je suis bien. J ’ai pas envie de partir, on m’embête pas, je fais mon boulot » Prof. Les résultats Le travail

34 34 Liberté/autonomie « au niveau du travail, y a pas un éducateur qui te suit » Contact personne du milieu ordinaire “ Être avec des gens qui en sont pas handicapés ” “ Avec qui on peut parler ” Être comme les autres Valorisation “ J’ai prouvé à mes parents que c’était possible de sortir du CAT et de me débrouiller tout seul. ” Salaire Prof. milieu ordinaire Les résultats Le travail

35 35 Travail en milieu ordinaire Ce qui nous aiderait Connaissance du milieu (stage, formation, …) Savoir faire et adaptation de la personne –Capacités, rythme de travail –Comportement –Gérer le stress, les changements Accompagnement –Lors de l ’embauche (14) tout le temps (10) –Dans l ’entreprise / à l ’extérieur de l ’entreprise Adaptation de l ’entreprise –Favoriser la communication –Favoriser l ’accueil (de façon durable) Organisation de la vie : déplacement, …. Prof. Entr.

36 36 Les résultats Le logement Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

37 37 Logement Vie sociale « Car dans l’immeuble j’ai eu des connaissances, elles m’ont aidé quand j’avais des problèmes » «Il est content de partir vivre en foyer pour partager, après son travail, des loisirs et activités avec ses amis. A la maison il trouve le temps long car il n’est pas intégré dans le quartier. » Proximité « Un endroit plus près de mon lieu de travail mais où il y a mes amis. » « Quand il y aura un foyer à N., j’irai au foyer pour que ce soit moins loin. » SOUPLESSE « Pour l’avenir il devient “ urgent ” de trouver une solution d’hébergement progressif (à la carte) en dehors du domicile familial avec le soutien du SAJ. » Prof. Les résultats Le logement

38 38 Logement Autonomie Liberté « Au foyer, elle ne fait pas ce quelle veut quand elle veut chez elle, par exemple, elle est en « régime d’internat », pour sortir il faut une autorisation. » « Mais comme il y a un problème de sous effectif [d ’accompagnement] elle ne pourrait pas sortir autant qu'avec nous si elle allait au foyer. » Son domicile « Savoir que le foyer est un lieu qui peut être considéré comme son domicile et non pas comme un endroit d’où elle peut être éjectée sans qu’on tienne compte de sa vie » Vie à deux « Oui, peut être un studio pour couple dans le cadre d’un suivi du foyer. P. rêve de vivre avec A. » Personnes vieillissantes « Jusqu'à présent, ça va bien mais si nous on devient vieux, il ne peut pas rester dans cette maison. » Prof. Les résultats Le logement

39 39 Loisirs Les résultats Les loisirs

40 40 Loisirs Motivation « le soir, j ’ai envie de se reposer », « je n ’aime pas le sport » Difficulté dans un lieu où ils ne connaissent personne Difficulté de coût « Par contre les sorties avec organismes dédiés sont trop chères (soirées et week-end ). Un encadrement serait bienvenu le week-end de temps en temps ainsi que pendant les vacances scolaires, mais le coût reste trop élevé. » Besoins de souffler « Bon c'est vrai que dans le CAT j'aimerais qu'il y ait plus de temps où ils soient moins sous la pression du travail » Problème d ’information (lieux, possibilités existantes, …) Avec qui? –« Avec des personnes normales » –« Avec des personnes comme moi » Prof. Les résultats Les loisirs

41 41 VACANCES « Avec le PEP, c ’est nous mêmes qui devons créer nos activités, donc c’est bien et après les encadrants nous accompagnent » « Je veux rester avec mes parents » Difficultés –Encadrement –Peur de l ’inconnu –Financement « C ’est mes parents qui payent » Les résultats Les vacances

42 42 Transport « Nous souhaiterions un accompagnement pour les transports autre que les taxis qui sont très coûteux. » « Elle a arrêté la gym car pour les transports, cela posait problèmes, elle devait revenir toute seule à 21heures en tram» « On fait des transport à perte, on se sait pas comment on pourra continuer avec les nouvelles dispositions de la Loi » « Je fais une heure de trajet pour aller au CAT, c ’est fatiguant » Prof. Les résultats Les transports

43 43 Santé Parents « il manque des soins dans les établissements (infirmières, ….) » « Ils ont des difficultés à gérer leur santé » Partenariat avec les structures de santé Prof. Les résultats La santé

44 44 Structure Idéale Permet de progresser « Nous souhaiterions que ces structures [SAJ] maintiennent des travaux scolaires et manuels afin qu’ils continuent de progresser dans ces apprentissages » Propose de la formation « Elle comporterait des objectifs de formations (scolaire, professionnel et vie quotidienne) avec un suivi des résultats » «Un vrai domicile » « On est malade, on est trois mois à l’hôpital, on revient, on n’a plus de chambre… C’est la loi, ce n’est pas un choix. […] il faudrait que sa chambre, ce soit sa chambre, son domicile. » Prof. Les résultats La structure idéale

45 45 Dialogue avec des parents « Un dialogue, une information et une implication des parents seraient indispensables » CAT - SAJ / T emps partiel « Il faudrait un intermédiaire entre le CAT et le SAJ qui prenne en considération les adultes qui ont certaines possibilités mais sont incapables de rester en place un certain temps ( pour travailler toute la journée en CAT) » Réponse individualisée Choisie par la personne Plus souple, ouverte, plus simple, possibilité de passerelles Prof. Les résultats La structure idéale

46 46 SYNTHÈSE

47 47 Des notions importantes pour les usagers Peur de l ’inconnu « Je ne sais pas » Liberté Autonomie Relation aux autres, ambiance Valorisation Fatigue - changer d ’air

48 48 SCOLAIRE

49 49 RESSOURCES Des usagers Des structures

50 50 CITOYENNETÉ Exercer des choix Connaître ses droits Avoir des des droits

51 51 INDIVIDUALISATION PROXIMITE DIVERSITE Dans un bassin de vie A un rythme adapté En lien avec le monde ordinaire

52 52 SENSIBILISATION

53 53 INTÉGRATION « Mes parents voulaient que je sois le plus possible dans le milieu ordinaire pour que je sois le plus avec les gens valides pour développer l’autonomie. … Je travail en milieu ordinaire, et je participe à des associations pour handicapés pour mes loisirs, comme ça mes parents sont plus d’accord. Je ne me fais pas d’amis avec les autres (personnes non DI) mais, si j’avait été que avec des personnes handicapées je n’aurais pas pu évoluer. Les associations spécialisées me permettent de trouver des amis. Il me faut les 2 car je trouve un équilibre. Sinon, je serait toujours avec les pas handicapés. » « Je souhaite pas aller ailleurs, changer de travail car il y aura peut-être les mêmes difficultés : encore se battre contre les mêmes préjugés »

54 54 ACCOMPAGNEMENT Dans le travail, le logement, la santé, les transports, dans les choix, les loisirs, …. Tout au long de la vie Les usagers, les parents, les entreprises, les professionnels

55 55 Le projet PIPS  Pourquoi ?  La méthode  Les résultats  Ensuite... Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère

56 56 Ensuite … Un contexte complexe, en évolution rapide Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Usager Ce que je veux faire Ma vie dans la société aujourd’hui Mon avis et celui de mes proches … Ce qu’on me propose Proche de mon domicile Où il y a une place disponible … Ce à quoi j’ai droit Loi de janvier 2002 Loi de février 2005 … Ce que je peux faire Ce que j’ai déjà démontré Ce que je peux encore développer …

57 57 Ensuite … Une approche globale, pragmatique, par étape Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Usager Communiquer ÉcouterInformer … Inventer ? Accompagner Proposer Adapter

58 58 Ensuite … Positionnement de l’ARIST / Partenaires Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère - Pour une Insertion Sociale et Professionnelle choisie et réussie des personnes déficientes intellectuelles en Isère Usager Communiquer ÉcouterInformer … Inventer ? Accompagner Proposer Adapter Capitaliser sur la dynamique et les résultats de enquête Coopérer avec les solutions existantes et leurs perspectives d’évolution Saisir l’opportunité de créer de nouvelles solutions