L’Education aux Médias et à l’Information - EMI

Définir le concept

En 2013, la loi de refondation pour l’école annonce… Une « éducation renouvelée aux médias, à l’information et à l’usage responsable d’internet et des réseaux sociaux dispensée de l’école primaire au lycée » Il doit s’agir d’une « véritable éducation aux médias, adaptée aux supports et aux outils de communication contemporains », dispensée de l’école primaire au lycée, en étroite collaboration avec les associations partenaires de l’École. Cette éducation aux médias doit « transmettre aux élèves les connaissances et compétences nécessaires à la maîtrise de l’information, devenue aujourd’hui une condition essentielle de l’accès aux autres savoirs » : apprendre aux élèves à maîtriser de nouveaux modes de lecture et d’écriture liés aux écrans numériques et aux réseaux, les sensibiliser aux droits et aux devoirs liés aux usages de l’internet et des réseaux sociaux (usage raisonné des différents types de médias, enjeux sociétaux et de connaissance qui y sont liés, sensibilisation à la protection de la vie privée ou au respect de la propriété intellectuelle..). LOI n° du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République

Que signifie Eduquer aux Médias et à l’Information ? Eduquer aux Médias et à l’Information, c’est former les élèves à une lecture et à une pratique éclairée, distanciée, critique et citoyenne des médias, qu’ils soient anciens (presse, radio, TV…) ou « nouveaux » (sites Internet, réseaux sociaux, flux RSS…). Cette « Education à » doit leur permettre d’acquérir les codes de décryptage d’un monde désormais hyperconnecté, d’une société en réseau où l’information pullule et où les données (notamment personnelles) valent de l’or.

Des médias, et des informations : Partout ? Où que je sois ? A toute heure ? A tout moment ? Quelles pratiques de nos élèves ? Ou se situe l'élève

Former les élèves pour comprendre le monde : un idéal philosophique ? Selon les préconisations institutionnelles (Eduscol), l’EMI doit permettre de faire acquérir aux élèves : Une pratique citoyenne des médias : lecture critique et distanciée de leurs contenus et initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-même de l'information Des compétences de recherche, de sélection et d'interprétation de l'information, ainsi que d'évaluation des sources et des contenus Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique

Et l’enseignant-documentaliste, là-dedans ?

Que dit le nouveau référentiel des compétences professionnelles attendues des enseignants (juillet 2013) ? Dans la partie consacrée aux compétences spécifiques des professeurs documentalistes, il est spécifié que ces derniers contribuent à la formation de tous les élèves en matière d'éducation aux médias et à l'information. Il sont désignés comme « enseignants et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias » Ils est également attendu d’eux qu’ils maîtrisent les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information : Connaître les principaux éléments des théories de l'information et de la communication. Connaître la réglementation en matière d'usage des outils et des ressources numériques ; connaître le droit de l'information ainsi que les principes et les modalités de la protection des données personnelles et de la vie privée. Connaître les principaux concepts et analyses en sociologie des médias et de la culture. Savoir définir une stratégie pédagogique permettant la mise en place des objectifs et des apprentissages de l'éducation aux médias et à l'information, en concertation avec les autres professeurs. Faciliter et mettre en œuvre des travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel à la recherche et à la maîtrise de l'information. Accompagner la production d'un travail personnel d'un élève ou d'un groupe d'élèves et les aider dans leur accès à l'autonomie.

Réfléchissons… Avant nous faisions… Jusqu’à une époque récente… nous prodiguions des enseignements en info-doc Ensuite, nous avons enseigné… la culture de l’information, ou l’éducation à l’information Désormais, nous devons dispenser … une Education aux Médias et à l’Information -> comme les élèves, nous devons nous adapter à un monde qui change, aux nouveaux médias, que les élèves connaissent parfois mieux que nous, ou tout au moins, prétendent maîtriser mieux que nous…

Et oui, nous avons sans doute déjà adapté notre enseignement à ce nouveau monde ultra-connecté… Des exemples, si vous en doutez ? Séquences pédagogiques sur l’usage raisonné d’Internet et des réseaux sociaux… Formations à la construction de l’information dans les médias en ligne (comparatifs de Unes papier et numérique, présentation des pure-players…)… Apprentissages des modes de publication collaboratifs (Wiki, Pad…)… Réalisation de revues de presse numérique type podcast… Etc, etc…

De quelles ressources disposer pour dispenser l’EMI à nos élèves ? Impossible de toutes les citer… Quelques exemples pour vous donner des pistes !

Les travaux de l’UNESCO sur l’EMI : une envergure internationale et humaniste Pour l’UNESCO, la « responsabilisation des personnes par le biais de l’éducation aux médias et à l’information (MIL) est un prérequis important au développement d’un accès équitable à l’information et à la connaissance mais aussi à la mise en avant de systèmes d’information et médiatiques pluralistes, indépendants et libres ». L’UNESCO centre son attention sur la formation des enseignants afin de les sensibiliser à l’importance de l’EMI dans l’éducation, de leur permettre d’intégrer l’EMI dans leurs classes et de leur fournir des méthodes, cursus et ressources pédagogiques appropriées. information/media-development/media-literacy/mil-as-composite- concept/ et information/resources/publications-and-communication- materials/publications/full-list/media-education-a-kit-for-teachers- students-parents-and-professionals/ information/media-development/media-literacy/mil-as-composite- concept/ information/resources/publications-and-communication- materials/publications/full-list/media-education-a-kit-for-teachers- students-parents-and-professionals/

Le dossier de Savoirs CDI sur l’EMI, au service des enseignants-documentalistes Un dossier récent et complet réalisé par Canopé Lyon et Canopé Toulouse, des analyses et des exemples de projets menés en classe par des enseignants- documentalistes (« l’EMI en pratique ») outil-pedagogique/apprentissage-et- construction-des-savoirs/leducation- aux-medias-et-a-linformation.htmlhttp:// outil-pedagogique/apprentissage-et- construction-des-savoirs/leducation- aux-medias-et-a-linformation.html

Le site du CLEMI : des ressources pertinentes et variées ! La brochure « Médias et Information, on apprend ! » est en ligne. Préfacée par le ministre de l’Education nationale, l’édition de la brochure annuelle du CLEMI bénéficie d’une nouvelle maquette et d’un contenu largement renouvelé faisant la part belle à l’éducation aux médias numériques et à l’éducation à l’information. Vous y trouverez des fiches pédagogiques pour l’école primaire et le collège / lycée avec notamment un dossier central de cinq doubles pages dédiées à la publication sur tous supports /download_fichier_fr_medias_et_informati on2014_15.pdfhttp:// 293/download_fichier_fr_medias_et_informati on2014_15.pdf

Habilo Medias : le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique : La rubrique Education aux médias de France TV Education ucation-aux-medias Les Décodeurs, émanation du Monde.fr decodeurs/

MERCI à Hélène Baussard et Isabelle Boulet Martins pour ce diaporama librement adapté