Exemple de séquences

Exemple 1 - Lignes 3 fois 3 font 9 9 et 3 font 12 12 et 13 font 25 Ça c’est formidable ! Consigne : représenter les chiffres du texte en donnant aux caractères des formes extraordinaires. Matériel : crayons à papier, feutres à pointe fine, pastels gras ; support canson blanc format ½ Raisin. 1. Premières réalisations Essais, recherches, manipulation des outils… 2. Premier temps de confrontation Affichage des réalisations : respect de la consigne, observation et constats des effets produits, explicitation des démarches. 3. Travail d’approfondissement : jeux de lignes - Découverte d’un nouveau médium : l’encre de Chine et d’un nouvel outil : le pinceau chinois - Consigne : s’exercer à tracer des lignes en variant les courbes et l’épaisseur des traits et en prenant en compte l’espace de la feuille.

4. Nouvelle réalisation Consigne : représenter les chiffres du texte en donnant aux caractères des formes extraordinaires et en trouvant les moyens plastiques d’aller jusqu’aux limites de l’illisible. Matériel : crayons à papier (HB, B), feutres à pointe fine, pastels gras, pinceaux, encres de Chine noire et de couleur, support canson blanc format ½ Raisin. 5. Deuxième temps de confrontation - Respect de la consigne - Constats des effets produits - Explicitation de démarches - Comparaison avec la 1ère réalisation et remarques. 6. Valorisation des réalisation pour affichage 7. Exposition dans l’école ou un autre lieu

Calligrammes chinois à l’encre de Chine Références culturelles Arts visuels Calligrammes chinois à l’encre de Chine

Vincent MAUGER Dessins numériques Dali Les Ménines 1960

Arts visuels - Extraits vidéos Alice au Pays des Merveilles  (Lewis Carroll, 1865) : Poème de la chenille bleue http://www.dailymotion.com/video/x1uv16_alice-le-poeme-de-la-chenille_animals Walt Disney L’enfant et les sortilèges (Ravel) : l’arithmétique https://www.youtube.com/watch?v=8zCI6k3JQrk Giovanni Munari et Dalila Rovazzani

Références culturelles Arts du son/Arts du langage L’arithmétique Extrait de L’enfant et les sortilèges Musique : Maurice Ravel - Paroles : Colette Deux robinets coulent dans un réservoir ; Deux trains omnibus quittent une gare, A vingt minutes d’intervalle, Valle, valle, valle ! Valle, valle, valle ! Une paysanne, zanne, zanne, zanne, Porte tous ses œufs au marché ! Un marchand d’étoffe, toffe, toffe, toffe, A vendu six mètres de drap ! Mon Dieu c’est l’arithmétique ! Tique, tique, tique ! Quatre et quatre, dix-huit, Onze et six, vingt-cinq, Sept fois neuf, trente-trois. Quatre et quatre ? Dix-huit ! Onze et six ? Vingt-cinq ! Trois fois neuf, quatre cents ! Millimètre, centimètre, décimètre, décamètre, hectomètre, kilomètre, myriamètre, Faut t’y mettre Quelle fête ! Des millions, des billions, des trillions, Et des frac-cillions !

Références culturelles Arts du langage - Jacques Prévert Page d’écriture Deux et deux quatre, quatre et quatre huit, Huit et huit font seize… Répétez ! dit le maître Huit et huit font seize. Mais voilà l’oiseau lyre qui passe dans le ciel L’enfant le voit, l’enfant l’entend  L’enfant l’appelle Sauve-moi, joue avec moi oiseau ! Alors l’oiseau descend et joue avec l’enfant   Deux et deux quatre… Et l’enfant joue, l’oiseau joue avec lui… Et un et un ne font ni une ni deux Un à un s’en vont également. Et l’oiseau lyre joue Et l’enfant chante Et le professeur crie : Quand vous aurez fini de faire le pitre ! Quatre et quatre huit, huit et huit font seize Et seize et seize, qu’est-ce qu’ils font ? Ils ne font rien seize et seize Et surtout pas trente-deux De toute façon, ils s’en vont. Et l’enfant a caché l’oiseau dans son pupitre Et tous les enfants entendent sa chanson Et tous les enfants entendent la musique Et huit et huit à leur tour s’en vont Et quatre et quatre et deux et deux A leur tour fichent le camp Mais tous les autres enfants Ecoutent la musique Et les murs de la classe S’écroulent tranquillement Et les vitres redeviennent sable L’encre redevient eau Les pupitres redeviennent arbres La craie redevient falaise Le porte-plume redevient oiseau. 

Prolongements

Exemple 2 - Terre rouge 1. Situation d’incitation Lecture du texte à voix haute par l’enseignant(e) : Terre rouge, terre de feu Terre, terre, terre de lumière Terre rouge sous le ciel bleu  Consigne : individuellement et par écrit, exprimer un ressenti par des mots et/ou une phrase et/ou un dessin 2. Pratique plastique Matériel : supports papier divers, graphites, pastels, encres de couleurs, encre noire, aquarelles, pinceaux, colle, magazines Consigne : sur le support et avec le matériel de votre choix, représentez le paysage que vous évoque le texte. Contrainte : ne pas utiliser la couleur rouge

3. Temps de confrontation Affichage des réalisations, observation Constats : respect de la consigne, effets produits, explicitation des démarches Expression des ressentis   4. Apport de références culturelles  Rencontre aux œuvres Découverte de démarches d’artistes 5. Exercices pour enrichir les réalisations Per exemple : Technique du collage à partir de papiers découpés ou déchirés (magazines, journaux, emballages cadeaux …) Utilisation de médiums : aquarelle, brou de noix, peinture acrylique, encre Exploration d’outils : fusain, pastels gras, pastels secs Ces exemples ne sont pas tous à décliner ; un choix peut être fait en fonction d’une intention précise ou d’un besoin d’explicitation apparu après le temps de confrontation des premières réalisations. Selon le cas, et pour apporter un nouvel éclairage aux travaux réalisés et relancer l’intérêt, un temps de rencontre aux œuvres sera proposé (ex : des œuvres réalisées au fusain par différents artistes)

6. Nouvelle réalisation à partir d’une nouvelle consigne prenant en compte le travail d’approfondissement précédent (ex : représenter le paysage évoqué par le texte en n’utilisant que le fusain)   7. Temps de confrontation : constats et comparaisons avec les premières réalisations 8. Valorisation des réalisation pour affichage 9. Exposition dans l’école ou un autre lieu

David Hockney Grand Canyon 1998 Braque Estaque 1906 David Hockney Grand Canyon 1998 Vlaminck 1905 Rothko Yellow band 1956 Derain Collioure Barques Ferdinand Holder 1905 John Constable 1816 Claude Monet Impression soleil levant 1872 Joan Miro Turner

Exemples de réalisations