LIAISON GS/CP AGEN 1 24 octobre 2012

Objectifs de l’animation  Faire un état des lieux des moyens favorisant la continuité pédagogique  Procéder à un inventaire des outils des élèves et des enseignants en mesure d’assurer une liaison plus efficace (« réservoir d’idées »qui pourrait être communiqué aux autres écoles) dans le but de:  Rédiger la fiche action du projet d’école avec : la mise en œuvre de situations pédagogiques mobilisant des contenus et de compétences de cycle 2 (cf IO et programmations). la mise en œuvre d’un projet pédagogique commun aux deux niveaux (le lien peut être la production finale ou le support du projet )/Veiller à la clarté du projet pour les élèves l’ évaluation de ces projets: lister les compétences mobilisées et évaluables

Rappel institutionnel BO n°3 du 19 juin 2008 Les nouveaux programmes 2008 mettent l’accent sur l’intégration de la liaison GS/CP dans les projets d’école. « Le projet d’école est le moyen de garantir la continuité nécessaire entre l’école maternelle et l’école élémentaire dont la grande section, classe de l’école maternelle mais aussi première année des apprentissages fondamentaux, est la charnière . »   La liaison est inscrite dans les projets d’école, mais aussi dans la pédagogie : « Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de l’école maternelle et, à ce niveau, lui emprunte sa pédagogie » (…) « La programmation des activités doit être pensée dans la continuité : les enseignants de cours préparatoire prennent appui sur le travail des maîtres de l’école maternelle et sur les acquis des élèves. »

Les moyens pour favoriser la continuité Tableau synthétique Côté élèves Côté enseignants Côté parents la transmission de documents entre élèves et entre classes les activités qui réunissent les élèves - les visites d’élèves   Les enseignants entre eux :  - conseils de cycle et conseils de maîtres qui peuvent s’organiser autour : des outils transmis entre le cycle 1 et le cycle 2 de l’identification des démarches d’apprentissage de la lecture, de l’écriture, des mathématiques tant au cycle 1 qu’au cycle 2 la visite préalable une réunion le livret d’accueil

Les outils à transmettre de la GS au CP Outils des enseignants Outils des élèves Connaissance des élèves :   Livret scolaire Evaluation fin de GS, avec partage de l’analyse des résultats lors des conseils de cycle Le document de suivi des élèves présentant les difficultés et réussites particulières ainsi que les aides éventuelles. Documents pédagogiques Projet d’école Programmations et Progressions dans le domaine de la Littérature, de l’écriture, du langage oral et des productions d’écrit Liste des albums étudiés Liste des poésies et chants Liste du matériel utilisé Productions liées au projet mis en place : album inventé , recueil de recettes… Terminologie et Méthodologie : Terminologie des consignes : utilisation de pictogrammes Mise en commun d’une progressivité des attentes en terme de gestion du cahier (+ lignage) Terminologie commune en graphisme, en lecture et en « phonologie » : précision des termes employés Supports utilisés : Phono, Les Alphas, Borel Maisonny Affichages de référence : Répertoires de mots (appui sur les 70 mots référencés par André OUZOULIAS et la liste dans les doc d’application prog 2002) couleurs nombres jours de la semaine sons bande numérique extraits d’albums Etiquettes : prénoms, syllabes, Dictionnaires élaborés en classe de GS Cahiers de poésie suivant tout le Cycle 2 de chants d’écriture de vie de la classe (collectif) de sciences Carnet culturel ou littéraire Sous-main avec les référents son/alphabet/couleurs/jours de la semaine/numération…

5 axes d’actions pour favoriser la liaison Axe 1 : actions de liaison GS/CP autour des pratiques et des démarches choisies par les enseignants ainsi que du suivi des élèves; Axe 2 : actions de liaison GS/CP autour des outils et supports pédagogiques; Axe 3 : actions de liaison GS/CP autour des organisations et dispositifs mis en place dans les classes; Axe 4 : des actions de liaison GS/CP autour des rencontres d’élèves ; Axe 5 : actions de liaison GS/CP autour de l’accompagnement à l’entrée en CP.

Fiche action du projet d’école Description de l’action mise en œuvre et échéancier : Cycle Descriptif Outils Échéancier   Actions pédagogiques prévues Support Production finale Compétences visées Cycles Compétences Évaluation (échéancier) Indicateurs chiffrés (% d’acquisition et /ou de progression) Différencier GS et CP Compétences mobilisées dans le projet   Progrès constatés : quoi évaluer ? quand ? Quels indicateurs ?