基础法语 课程分析
目录 一、课程定位 二、教学目标 三、教学内容 四、学情分析 五、教学方法与手段 七、教学反馈与教学效果 六、课程考核与评价
一、课程定位 专业课 主干课 基础课 综合课 ▸ 《基础法语》课程，自 2006 年法语专业成立之时就已设立， 积累了丰富的教学经验，是一本比较成熟的课程。 ▸ 《基础法语》课程是法语专业基础阶段一、二年级的主干课 程。 ▸ 《基础法语》课程主要传授基本语言知识，包括语音知识、 语法知识和词汇的运用，强调听说读写技能的培养。 ▸ 《基础法语》课程每周安排 8 个学时， 4 学期共 512 学时， 24 学 分。与该课程相配套的课程有：《法语听力》、《法语口语 》、《法语阅读》、《法语语法》等；这些课程体现本课程 的多样性，为学生打好扎实的法语基本功提供了保障。
二、教学目标 知识 能力 素质 ▸ 初步掌握法语的基础知识。 ▸ 具有听、说、读、写的基本技能和一定的交际能力，并具备 初步的自学能力，为提高阶段的法语学习或以法语为工具进 行其他专业课程的学习打下坚实的基础。 ▸ 培养专业兴趣，跨文化的视角和思维方式。
三、教学内容－教学大纲 高等学校法语专业基础阶段教学大纲 ▸ 1988 年第一版－ 1999 年修订版 ▸ 《基础法语》课程主要传授法语语音 语调、书写、基本语法和词汇等方面 的知识，通过大量的听、说、读、写 练习，要求学生掌握语音语调，掌握 各种词类的概念、分类及基本用法， 简单句和复合句的结构和用法。所掌 握的总词汇量达到 3800 个左右，其 中熟练掌握的单词达到 2600 个左右 ，并初步了解复合和派生等主要构词 规则。 ▸ 在第四学期末通过全国法语专业四级 考试。
三、教学内容－分阶段重点难点 基础法语 1: 国际音标和基本的读音规 则，法语学习的特殊性，学习方法指 导 基础法语 2 ：各种词类的概念、分类和 基本用法，简单句和复合句的基本结构 基础法语 3: 各种时态的用法，各类从 句的结构和用法，动词的语式和时态 的配合。 基础法语 4: 语言的准确性，近义词的 辨析。
《法语》第 1-4 册，马晓宏主编，外 语教学与研究出版社 LE NOUVEAU TAXI ALTER EGO REFLETS 三、教学内容－主要教材
四、学情分析 零起点 教学对象：法语系 1 年级和 2 年级零起点的本科生
应对方法 － 专业导论课，指导学习方法和 培养专业兴趣 － 分班教学与合班教学相结合 － 由专任教师一带到底，保证教 学的一致 有利因素 一张白纸，可塑 性强 不利因素 － 新生入学盲目选择专业 － 课程前后连贯，学生容 易 “ 一蹶不振 ”
五、教学方法与手段 ▸ 主要方式：教师课堂讲授，课堂活动（讨论、汇报、演讲、 辩论等），课外作业（朗读背诵、词汇与结构练习、写作、 翻译等）。 ▸ 本课程采用以精讲多练为主的教学方法，在听、说、读、写 四种技能全面发展的同时适当突出听说。采用启发式教学， 以学生为中心，注重课堂活动的实践性。 ▸ 多媒体教学：积极运用投影设备、试听设备和在线课程平台， 利用网络丰富教学资源。 ▸ 面向行动的外语教学理念：交流和学习通过完成任务来实现 。
平时成绩考核（ 30 ％）：出勤率、课堂表现、作业、小测验 期末成绩考核（ 70% ）：闭卷考试 平时＋期末 六、课程考核与评价
七、教学反馈与教学效果 线上线下同时进行
Merci