L'intégration des MiTIC Quelques réflexions pour poser le débat IUFE didactique de la physique et de la biologie Lombard F. UniGe

L’évolution des technologies 1 Historique des MiTIC 2 Comment aborder l’iTIC ? 3 Diversité des usages des TIC en classe 4 Le projet… Lombard F. UniGe

3 générations d'ordinateurs. Le Calcul Electronique -> math, physique Qui ? 4 kHz Lombard F. UniGe

3 générations d'ordinateurs. La PAO Révolution 80’ Macintosh Pagemaker Postscript Bureautique -> Cours d’info’ -> Production de documents. Lombard F. UniGe

3 générations d'ordinateurs. Les TIC Réseaux sociaux, communication mutualisation ENT : Espaces Numériques de Travail. « Plateforme » Lombard F. UniGe

Des Technologies éducatives ? Les technologies éduquent-elles ? Lombard F. UniGe

…et dans 2ans… et en 2050 Comment intégrer ? Comment ne pas intégrer ? Lombard F. UniGe

Le fantasme de certains L’ordinateur ne remplace pas le prof N’évince pas le prof Lombard F. UniGe

…et rejet viscéral Lombard F. UniGe

Entre adhésion bavante … Ludique Chocolate-covered Brocoli (Ainsworth) Motivation Certains vérités simples pas confirmées (Viau 200x) Lombard F. UniGe

L'informatique éducative (UDO, UPO, EAO, TICE,...) 3 niveaux d’intégration Informatique Calcul - bureautique. Obsolescence rapide Transfert difficile. Intégration didactique Lié à la discipline Paradigme actuellement au centre Outil cognitif Infobésité Autonomiser les élèves Citoyen Lombard F. UniGe

L'informatique éducative ? Le tourne-page (Toolbook, VisualBasic) Lombard F. UniGe

L'informatique éducative L'enseignement programmé (Hot Potatoes, etc) Présenter - faire un quiz- Les systèmes auteurs (Authorware, Flash...) interactivité? Fonctionelle Intentionelle Ex. Le Louvres -> Intégrer Lombard F. UniGe

L'informatique éducative Les simulations / Animations. Génériques ; Stella, Matlab, etc. Disciplinaires : Phénomènes dangereux, inaccessibles, éthique Répéter l’expérience -> Modélisation Faire évoluer les modèles mentaux des élèves Lombard F. UniGe

L'informatique éducative TIC Le WEB. Construit sur un modèle académique de mutualisation, solidarité gratuité Démocratisation de la publication Le site du prof ou des élèves ? Commercialisation Lombard F. UniGe

L'informatique éducative TIC Le WEB : L'école remise en question ? L’école n’est plus la référence unique du savoir. Comment apprendre à gérer ? Productions Lombard F. UniGe

Communication… Apprendre c’est une forme de communication Divers modèles π… Les ENT : wiki, blog Cartable numérique Des usages génériques des ENT Wiki FAQ : les ENT (Espaces Numériques de Travail), les portails, les WIKI Lombard F. UniGe

Blogs, Facebook Blogs en question @E-media Blog d’ado… qui ? Mario tout de go Blog de M. Asselin Blog et enseignement Facebook : Registre privé « Extimité » (Tisseron, 2001) Lombard F. UniGe

Les savoirs internet et l’école La prescription de plus en plus difficile Lombard F. UniGe

Les élèves ont intégré ces TIC … Certains… Lombard F. UniGe

Scolarisation des MiTIC La calculatrice … Interdite, puis obligatoire L’iPad … bientôt prescrit ? Durant votre carrière ? Inéluctable scolarisation des Technologies ! -> Quels usages des TIC plus riches Lombard F. UniGe

L’école défend d’autres valeurs Relationelles Lombard F. UniGe

Comment aborder l’iTIC iTIC : intégration des Technologies à l’enseignement et l’apprentissage ≠ Technologies Lombard F. UniGe

Tetraèdre des TIC Un nouvel acteur entre en classe … …Si nous le voulons ? Discussion Lombard F. UniGe

Etat des lieux Karsenti (2004) et Larose (2002), TECFA, etc Représentations sur les usages des techno sur les technologies déterminent les usages en classe Lombard F. UniGe

En termes de médiation Derrière l’écran il y a toujours quelqu’un Lombard F. UniGe

Partir de l’usage pas de l’artefact Postulat : L’activité (cognitive) de l’élève détermine ses apprentissages. 1. People learn what they process. 2 The skills most likely to be learned are the minimal ones necessary to accomplish the range of tasks presented Bereiter, C. (2002). Education and Mind in the Knowledge Age (Second ed.): Lawrence Erlbaum Associates. p. 274 Le rôle assumé détermine les activités cognitives (Lombard 2012) -> Créer des situations qui permettent ces activités Lombard F. UniGe

Des technologies pour apprendre ou pour enseigner ? « Comment intégrez vous les technologies ou comment justifiez-vous de ne pas les intégrer ? » Jacques Tardif 2004 Lombard F. UniGe

Catégories d’usages Présenter (ok mais …) Diffuser (ok mais…) 1° Illustrer : animations - vidéo et images 2 ° Accès à du (+) Authentique 3 ° Simulation, « expérimentation» 4 ° Outil cognitif Investigation; Projet, etc, Les élèves construisent, écrivent , … pour apprendre -> publier Lombard F. UniGe

The End…or beginning Un processus iTIC L’enseignement évolue ! S’adapte à une société de la connaissance Lombard F. UniGe

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