Exemple de fonctionnement dans le Loiret RÔLE DU MÉDECIN SCOLAIRE ET AMÉNAGEMENTS PÉDAGOGIQUES DE L’ ÉLÈVE DYSLEXIQUE Exemple de fonctionnement dans le Loiret Dr Isabelle Ladier médecin EN 45
Suspicion de dyslexie Repérage ← l’enseignant (ROC) Dépistage ← le MEN (ODEDYS) Diagnostic ← le MEN Avec: bilan scolaire bilan orthophonique bilan psychométrique (WISC) bilan sensoriel Auditif Visuel examen médical et neurologique ± bilan orthoptique, et/ou CV
Diagnostic posé → CM ↑ Demande de bilan à DYS 45 si -anomalie à l’examen neuro -troubles associés
Sur les secteurs découverts: « mini-commission Dys » = 2 MEN ► diagnostic sur dossier→ CM envoyé à la famille ou demande de bilan complémentaire
Aménagements pédagogiques Le PPDYS
Rédaction du PPDYS au cours d’une équipe éducative regroupant: le MEN / l’infirmière scolaire l’orthophoniste si possible le PP les professeurs de français / de langues le responsable administratif les parents l’élève → « contrat »
Le MEN explique donne du sens Le MEN propose…. et les enseignants disposent !
Reconduction chaque année du PPDYS , et surveillance de l’évolution par les bilans orthophoniques.
Demande de bilan à DYS 45 si l’évolution est inquiétante: Régression Ou non amélioration des résultats malgré l’application effective du PPDYS
Contenu du PPDYS: « au cas par cas » et en lien avec l’orthophoniste temps supplémentaire à l’écrit - favoriser l’oral - relecture ou reformulation des consignes à l’oral - photocopies - élève tuteur - ne pas pénaliser l’orthographe - textes à trous pour les évaluations écrites, dictées aménagées (à trous, ou à choix multiple) - privilégier le fond à la forme pour la notation ETC……..
Aménagements pédagogiques: Le PPS Dans les dyslexies sévères (dossier MDPH) → secrétaire particulier → ordinateurs + logiciels adaptés …… Avec l’enseignant référent.
Aménagements d’examens L’élève demandeur doit être vu par le MEN qui donne son avis. « Pas d’aménagement d’examen sans PPDYS courant depuis au moins un an ! »
FIN Merci de votre attention