Hugues Lagrange « Le déni des cultures » Chapitres 3, 4 et 5 Haymoz Christelle et Monnet Delphine 15 mars 2011

Plan (1) Introduction Dans les cités françaises La construction des citées Les jeunes dans ces cités La notion d’échec scolaire en lien avec cette situation Les causes de l’exclusion des jeunes Le chômage L’isolement et la répartition des immigrés dans les cités Les conséquences de l’isolement Coup d’œil sur les familles autochtones

Plan (2) Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial La configuration familiale Le milieu social et l’origine culturelle Les « origines » des inégalités  Ecarts en primaire Aspects critiques

Dans les cités françaises La construction des citées Son histoire Son contexte socio-économique Leurs aménagements

Dans les cités françaises 2. Les jeunes dans ces cités Leur situation Exemples décrits par l’auteur

Dans les cités françaises 3. La notion d’échec scolaire en lien avec cette situation Sentiment de frustration Sentiment de mise à l’écart

Les causes de l’exclusion des jeunes Le chômage L’intérêt des jeunes pour le travail Le problème du chômage sélectif

Les causes de l’exclusion des jeunes L’isolement et la répartition des jeunes dans les cités Regroupement familial en fonction : Des origines Des cadres Des statuts

Les causes de l’exclusion des jeunes 3. Les conséquences de l’isolement Au niveau social Au niveau de l’éducation Les résultats scolaires Prise de parole politique

Les causes de l’exclusion des jeunes 4. Coup d’œil sur les familles autochtones Préférence pour les écoles privées Accentuation du clivage entre immigrés et autochtones

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Émeutes de 2005 en France Leur origine : la ségrégation des étrangers Villes peu ségrégées : 50% Villes très ségrégées : 80% Difficultés scolaires plus présentes dans les cités

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Le type de configuration familiale Le milieu professionnel des parents L’origine culturelle des familles

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial La configuration familiale Lien entre l’organisation des familles et les difficultés scolaires, délits et actes délinquants des enfants ? Familles monoparentales Familles recomposées Familles polygames

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Études américaines : Les enfants de quartiers pauvres élevés par une mère seule ou dans une famille recomposée connaissent un risque plus élevé Les enfants élevés dans des familles recomposées ou polygames connaissent une moindre réussite scolaire. Les enfants élevés par une mère seule sont plus susceptibles de réussir scolairement que ceux élevé que par leur père.

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Tableau p.141

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial 2. Milieu social et origine culturelle Réussite scolaire le statut socioprofessionnel des parents a une influence considérable sur les performances scolaires et les délits des enfants. il y a de grandes différences concernant la réussite des élèves selon leur origine culturelle.

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Délinquance Les adolescents élevés dans les familles sahéliennes sont 3 à 4 fois plus impliqués dans les délits que les adolescents élevés dans les familles autochtones. Ceux éduqués dans les familles maghrébines : 2 fois plus.

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Attention à ne pas croire que le statut socioprofessionnel des parents et l’origine culturelle suppose/explique forcément la délinquance des adolescents. Il faut bien évidemment prendre en considération d’autres caractéristiques.

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial 3. Les « origines » des inégalités Le niveau des élèves en 6ème semble avoir une influence sur le comportement des adolescents quelques années plus tard. Inégalités et injustices Politique : tous les élèves de tous les milieux sur la même ligne de départ en 6ème l’effet de l’origine culturelle sur les arrivées au brevet deviendrait non significatif.

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial 4. Ecarts en primaire « D’où viennent les écarts dans la distribution des résultats en 6ème ? » Le milieu culturel a un impact important sur les performances avec l’école élémentaire.

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Les écoles sont ethniquement très ségrégées Le rôle des familles Le contexte de vie dans les quartiers sensibles Les pratiques éducatives Manque de stimulation, conditions de vie

Les inconduites, la scolarité et l’héritage familial Actions précoces Programmes d’égalité des chances L’idéal : les changements dans la socialisation se fassent avant qu’un retard ou une difficulté n’apparaissent Attention à l’idéologie méritocratique actuelle ! Caractéristiques héritées : sexe, milieu social, origine culturelle.

Conclusion Explique tout par la culture, mais pas la seule cause Beaucoup d’études mais peu de sources et d’explications Donne des éléments sans explications