LPC LE LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES Circonscription d’Avranches 10 janvier 2012 O.BURGER IEN Avranches

MISE EN ŒUVRE DU LIVRET SCOLAIRE À L'ÉCOLE NOR : MENE0800916C RLR : 510-0 CIRCULAIRE N° 2008-155 DU 24-11-2008 MEN - DGESCO A1-1 LE CODE DE L'ÉDUCATION PRÉVOIT, POUR CHAQUE ÉLÈVE DU PREMIER DEGRÉ, UN LIVRET SCOLAIRE, INSTRUMENT DE LIAISON ENTRE LES MAÎTRES, AINSI QU'ENTRE L'ÉCOLE ET LES PARENTS. IL PERMET D'ATTESTER PROGRESSIVEMENT DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES PAR CHAQUE ÉLÈVE AU COURS DE SA SCOLARITÉ. O.BURGER IEN Avranches

Premier point : Ce livret scolaire national ne se substitue pas aux outils périodiques d’information aux parents (les livrets d’évaluations) qui restent indispensables dans toutes les classes et se référent désormais aux programmes 2008. O.BURGER IEN Avranches

Second point : Le livret scolaire tel qu’il est défini dans le B.O. n°45 du 27 novembre 2008 n’est pas un outil facultatif. C’est un document de suivi de l’ensemble de la scolarité, il atteste d’un certain nombre de compétences atteintes à des moments clés de la scolarité (à la fin de l’école maternelle, à la fin du CE1 et à la fin du CM2 et en 3ème). O.BURGER IEN Avranches

Le livret scolaire a vocation à être : Troisième point : Le livret scolaire a vocation à être : Un instrument de liaison entre les maîtres Un instrument de liaison entre l’école et les parents O.BURGER IEN Avranches

LE LIVRET SCOLAIRE… ou le livret d’évaluation… ou le livret personnel de compétences? O.BURGER IEN Avranches

Deux textes de référence MISE EN ŒUVRE DU LIVRET SCOLAIRE À L'ÉCOLE CIRCULAIRE N° 2008-155 DU 24-11-2008 LE LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES CIRCULAIRE DU 18-06-2010 O.BURGER IEN Avranches

Premier élément du livret scolaire : le bilan des acquisitions de maternelle Mise en œuvre du livret scolaire à l'école NOR : MENE0800916C RLR : 510-0 circulaire n° 2008-155 du 24-11-2008 MEN - DGESCO A1-1 Dès l'école maternelle, les élèves acquièrent des connaissances et des compétences qui servent d'appui aux enseignements de l'école élémentaire. C'est pourquoi, un bilan des acquisitions de l'école maternelle, réalisé en référence aux programmes, est effectué en fin de grande section et joint au livret scolaire. O.BURGER IEN Avranches

Le ou les livrets d’évaluation Deux types de documents doivent donc « cohabiter » dans le livret scolaire: Le ou les livrets d’évaluation Les attestations = le livret personnel de compétences (LPC) O.BURGER IEN Avranches

Deux logiques différentes Dans les faits, les deux types de documents sont souvent traités séparément Deux logiques différentes Le programme => le ou les livrets d’évaluation Logique de progression, d’état des progrès, des difficultés, des apprentissages en cours, des réussites Le socle commun => le livret personnel de compétences Logique des performances atteintes, des compétences construites à des moments précis de la scolarité O.BURGER IEN Avranches

LE LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES… Quels outils? O.BURGER IEN Avranches

DES OUTILS Les progressions indiquées dans le programme Les compétences attendues en fin de CE1 et de CM2 Les grilles de référence O.BURGER IEN Avranches

QUELQUES RÉFLEXIONS Le LPC n’appartient pas à l’enseignante de CE1 ou de CM2 Travail d’équipe Articulation aux livrets d’évaluation Les livrets d’évaluation et l’ attestation de fin de CE1 ou de CM2 ne peuvent constituer l’unique mode d’information en direction des parents. La transmission régulière des travaux réalisés quotidiennement en classe (cahier du jour, fichier, classeur…) demeure fondamentale, tout comme les rencontres (réunion de rentrée, rendez-vous individuel…). O.BURGER IEN Avranches

QUELQUES RÉFLEXIONS (SUITE) Les compétences des attestations B2I, APER, APS peuvent être validées durant l’ensemble de la scolarité. L’attestation peut être utilisée comme dernier livret d’évaluation dans chaque niveau de l’école élémentaire, des informations complémentaires peuvent être jointes. O.BURGER IEN Avranches

QUELQUES RÉFLEXIONS (SUITE) La validation des items des attestations pourra s’effectuer par des exercices d’évaluations spécifiques. Elle pourra également s’appuyer sur le travail quotidien des élèves. Les évaluations nationales ou celles menées durant le cycle permettent également de renseigner certains items. Une culture de la validation complémentaire à celle de l’évaluation O.BURGER IEN Avranches