Introduction à la Psychologie: Epistémologie appliquée à la Psychologie Prosper Toé

Introduction à la Psychologie: Epistémologie appliquée à la Psychologie 1. Epistémologie appliquée à la psychologie et postulat de base 2. Caractéristiques générales des connaissances scientifiques 3. Les différentes spécialités de la Psychologie 4. Les paradigmes en Psychologie 5. Les différentes conceptions du développement des connaissances Prosper Toé

1. Epistémologie appliquée à la Psychologie et postulat de base Epistémologie = étude critique des sciences (Psychologie, sociologie, etc.) Postulat de base: le déterminisme et le principe de la causalité Cause(s) Effet (comportement) Prosper Toé

2. Caractéristiques générales des connaissances scientifiques L'objectivité La possibilité de vérification et de contrôle des faits énoncés  La rigueur du raisonnement  (réserves) Capacité d’autocorrection  Paradigme: - L’organisation des connaissances sous forme de théories - Méthodes (démarche) scientifique Prosper Toé

3. Les différentes spécialités de la Psychologie Normal Pathologique (étude de cas) Biologique Social Prosper Toé

Pathologique (étude de cas) Normal Pathologique (étude de cas) Biologique Social Psycho-physiologie Psychopharmacologie Ethologie Psychologie du développement Neuropsychologie Psychologie générale Psychopathologie Psychologie clinique Psychanalyse Psychologie de l'éducation Psych du travail et Ergonomie Psychologie sociale Prosper Toé

4. Les paradigmes en Psychologie Un paradigme = ensemble de théories, de méthodes qui définit le cadre général d’approche des phénomènes étudiés. Le béhaviorisme: le conditionnement cad les renforcements positifs ou négatifs façonnent le comportement de l’individu. Importance accordée aux contingences de renforcements et au rôle de l’environnement sur le comportement: schéma SR (exemple la résignation apprise de Seligman, 1975) Le cognitivisme: nous traitons, interprétons les informations différemment en fonction de nos schémas de pensées, de nos émotions, de nos représentations mentales. Prise en compte des variables intermédiaires: le schéma SR devient alors SOR. Prosper Toé

4. Les paradigmes en Psychologie L'approche psychanalytique: Les éléments du passé, dont on n’a pas forcément conscience ont une influence déterminante sur nos comportements (rôle déterminant des processus Inconscients, des relations familiales de l’enfance, anamnèse) L'approche systémique : Nos conduites sont déterminées par les interactions que nous entretenons avec nos différents milieux de vie (famille, groupes d’appartenance, voisinage). Prosper Toé

5. Différentes conceptions du développement des connaissances scientifiques La conception empiriste, logique : l’observation directe des faits permet de développer les connaissances. Limites: -Le point de vue de Piaget, - Expérience de Rosenhan sur les erreurs d’observation, de diagnostic Prosper Toé

5. Différentes conceptions du développement des connaissances scientifiques La conception réfutationniste (normative) de Popper : le caractère scientifique d’une théorie réside dans le fait qu’on puisse la réfuter. La découverte de faits contredisant la théorie va permettre l’élaboration d’une nouvelle théorie. Réserves par rapport à cette conception Prosper Toé

La conception paradigmatique, dogmatique* de Kuhn 5. Différentes conceptions du développement des connaissances scientifiques La conception paradigmatique, dogmatique* de Kuhn La science se construit à partir de paradigmes. un paradigme désigne un ensemble de théories et de méthodes. L’évolution des paradigmes scientifiques  problématique nouvelle et nouvelles approches méthodologique types Caractère incommensurable (fermées sur elles-mêmes) des paradigmes scientifiques - dogmatisme. Réserves: les TCC Prosper Toé