UTILISATION DES TIC POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANATS A L’ENS: QUELS PROFILS DES FORMATEURS USAGERS? Open Access 09’ Accra, GHANA : 3 Novembre, 2009 MIAN Bi Séhi Antoine ENS Abidjan mianantoine@yahoo.fr

PLAN Contexte et justification Objectif Cadre théorique Méthodologie Principaux résultats Discussions Piste de recherche

CONTEXTE ET JUSTIFICATION Contexte de la formation initiale des enseignants à l’ENS marqué par une absence d’intégration des TIC et un manque d’infrastructure et d’équipements informatiques ( près de 60 ordinateurs connectés à Internet et un vidéo projecteur pour un total de 5022 étudiants et près de 120 formateurs) Nécessité de la formation des enseignants à l’intégration des TIC (Azoh et al, 2008) Importance du modelage (Larose et Pereya, 2001) en formation initiale des enseignants; Nécessité de décrire les usages que font des formateurs des TIC à l’ENS d’Abidjan.

OBJECTIF Dresser des profils de formateurs usagers des TIC en formation initiale des enseignants à l’ENS d’Abidjan

CADRE THEORIQUE Technologie de l’information et de la communication (TIC)={Ordinateur ; Internet} Usages des TIC: utilisations repérables et analysables à travers des pratiques spécifiques, des TIC dans le cadre de la formation des enseignants. 2 catégories d’usages correspondants à deux contextes d’activité (Abdelkrim, 2008) du formateurs: en dehors de la classe: usages professionnels en situation de classe: usages pédagogiques

METHODOLOGIE Etude qualitative exploratoire Population de neuf formateurs des départements de Sciences et Technologie, Histoire–Géographie et Langue, issus d’une sélection. Outils: entrevues sémi-directives portant sur des usages des TIC Analyse du contenu (Van der Marren, 1995)

PRINCIPAUX RESULTATS TYPOLOGIE DES USAGES DES TIC PROFESSIONNELS PEDAGOGIQUES RECHERCHES CONSEILS/ENCOURAGEMENT ENSEIGNEMENT PRODUCTION COMMUNICATION CONCEPTION

Usages professionnels La recherche sur Internet est faite sans méthodologie et généralement à l’aide d’outils réactifs tels les moteurs de recherches Pour la production des documents, les formateurs utilisent les logiciels standards (Word, Excel) ou des logiciels spécialisés (Arcview, Scientist Word etc.). Aucun cas d’utilisation de Power-Point.

Usages professionnels Le courriel a la palme des outils de communication utilisés. Il faut noter que les formateurs communiquent plus avec des collègues qu’avec des futurs enseignants Les cas de conception concernent les sites Web éducatifs ou du matériel pédagogiques

Usages pédagogiques Les usages conseillés ou encouragés consistent de la part des formateurs à donner des indications aux futurs enseignants pour des usages des TIC. Les cas d’usage des TIC pour l’enseignement en classe sont peu nombreux et consiste essentiellement à des présentations de contenus à l’aide l’ordinateur portable.

MODELISATION DES PROFILS DES USAGERS DE BAS NIVEAU DE NIVEAU MOYEN DE BON NIVEAU Recherche X Production Communication Création Conseillé Enseignement Formateurs concernés 2 4 3

DISCUSSIONS De façon générale, les formateurs usagers des TIC sont de niveau moyen. Il semble qu’ils se servent de l’ordinateur pour produire des documents et, d’Internet pour se documenter … Une prééminence de l’utilisation des outils réactif (moteurs et méta moteurs de recherche) au détriment des outils proactifs (portails, annuaire, base de données etc.) pour communiquer Une prééminence de l’utilisation du courriel au détriment d’autres outils électroniques de communication tels les listes de discussion ou de diffusion, la téléphonie IP etc.

DISCUSSIONS La mise en exergue de ce profil confirme que l’autodidaxie est une modalité d’apprentissage des TIC (Le Borgne et al, 2007); Quelque soit leur profil, les formateurs conseillent l’usage des TIC (Bahi, 2004) aux futurs enseignants Ces résultats confirment l’importance du facteur  disposition à l’innovation technologique (Van Braak, 2001) et du facteur d’accessibilité (Cleary, Akkari et Corti, 2008) pour l’utilisation des TIC en éducation; Les formateurs font presque les même usages des TIC que leurs collègues du Nord. Mais l’absence d’esprits critiques vis-à-vis des TIC pose le problème de formation

PISTE DE RECHERCHE Une étude qui pourrait chercher à mieux comprendre le cheminement qui conduit des formateurs à faire usage des TIC dans le contexte actuel de la formation initiale des enseignants à l’ENS d’Abidjan

MERCI