Le CCF en LV BTS secteur industriel Lycée Jules Algoud 22 Septembre Lycée Monge 24 Septembre Pierre Gauthey – Christian Champendal – Joël Jeandesboz Prof. Lyc J. Algoud (26) – IPR Rectorat – Prof. Lyc G. Fauré (74)

Définition et principes Evaluation certificative de compétences terminales par sondage , par les formateurs eux-mêmes, au fur et à mesure que les formés atteignent le niveau requis. Responsabilité des formateurs Objectifs de l’épreuve et coefficient identiques à ceux du contrôle ponctuel Non exhaustivité du contrôle des compétences Chaque compétence évaluée en une seule situation d’évaluation

Le rôle des corps d’inspection «  les corps d’inspection des spécialités et des disciplines concernées veillent à la qualité et au bon déroulement des situations d’évaluation ainsi qu’à leur conformité au règlement d’examen » (BO hors série n°2 du 27 mars 1997) Amont : cadrage général et échanges de pratiques information au sujet des principes du CCF et formation à l’évaluation à partir d’un barème. Aval : harmonisation et contrôle de conformité au sein des jurys de BTS en AMONT: une lettre-rappel de cadrage qui part la semaine prochaine + un ppt en ligne sur interlangues-Grnbl + 2 journées départementales d'information (07-26-38/38-73-74) mises en place dès la rentrée avec présentation de texte et travaux pratiques en évaluation. en AVAL: une grille de suivi des évaluations commune avec certaines spécialités professionnelles ayant le CCF.+ 1 Journée d’évaluation en ligne ou sur QuickSpace (cause copyright) une banque documentaire à partir des apports des professeurs (et de la banque indus existante 2007+2009) en parallèle, 3 JDI interspécialités (AM+CI+RH+HOT-REST+INDUS) et transversales (EcoG/LV/indus) à l'automne à propos de co-animation

Les modalités ARRÊTÉ du 22 juillet 2008 modifiant les arrêtés portant définition et fixant les conditions de délivrance de certaines spécialités de brevet de technicien supérieur. ESRS0816641A ARRÊTÉ du 22 juillet 2008 modifiant les arrêtés portant définition et fixant les conditions de délivrance de certaines spécialités de brevet de technicien supérieur. *1ère partie : Compréhension de l’oral : 30 minutes sans préparation avant la fin du second trimestre Les notes obtenues ne sont pas communiquées aux étudiants et aucun rattrapage n’est prévu Le titre de l’enregistrement est communiqué au candidat. Trois écoutes espacées de 2 minutes d'un document audio ou vidéo dont le candidat rendra compte par écrit ou oralement en français. (d’où la limite supérieure fixée à 3 minutes Les documents enregistrés, audio ou vidéo, seront de nature à intéresser un étudiant en STS sans toutefois présenter une technicité excessive. Il ne s'agira en aucune façon d'écrit oralisé ni d'enregistrements issus de manuels. 2ème partie : Expression orale en continu et en interaction : 15 minutes assorties d’un temps de préparation de 30 minutes. présentation personnelle du candidat (une ou deux minutes environ) et, et présentation des documents qui lui auront été remis en loge ((trois ou quatre minutes environ, total5 minutes environ) Expression orale en interaction (10 minutes environ) : Au cours de l’entretien qui suivra, l'examinateur s’attachera à permettre au candidat de préciser certains points, d’en aborder d’autres qu’il aurait omis. FAQ ETT-Europlastic, PPT,

Comment ? Quand ? Lettre CCF GRENOBLE: courant deuxième semestre deuxième et troisième semestres (de janvier à juin) Lettre CCF GRENOBLE: Compréhension de l’oral : groupes de formés Expression orale : individuellement ou par blocs de une heure (4 candidats)

Les situations d’évaluation Les compétences à évaluer: compréhension de l’oral et production orale en continu et de l’interaction L’activité à réaliser et ses conditions de réalisation: 1. Écoute 2. présentation personnelle et d’un document puis entretien sur ce document La performance attendue: Rendre-compte, (se) présenter et préciser en interaction Les critères d’évaluation: fiches CECR

La note Les formateurs transmettent leur proposition de note argumentée au jury Le jury arrête la note définitive après examen des divers documents. L’harmonisation des notes est de la compétence du jury.

Remarques logistiques Envoyer une convocation aux candidats pour officialiser l’épreuve Une logistique d’équipe est envisagée (nécessités locales), importance du calendrier Une réunion-bilan est envisagée pour la première semaine en juin Mutualisation des ressources et harmonisation des pratiques sont souhaitées

Situation 1 - suggestions La diffusion collective du même document ou, sur postes individuels avec casques de documents différents permettent le passage simultané de plusieurs candidats La durée supérieure est mentionnée : 3x3 + 2x2= 13 min max. La durée minimale ne l’est pas, la question du contenu informationnel du document est évoquée (en termes de densité et de durée) La qualité du compte-rendu en français est évoquée (notes plus ou moins rédigées, différents styles, niveaux, ordre des informations, réagencement, articulations, etc…) La prise de notes est possible pendant l’écoute, elle pourra être rectifiée à l’issue du temps d’écoute L’enregistrement du compte-rendu est possible

Situation 2 - suggestions Enregistrer la production orale en continu est possible Organiser une interaction groupée avec un temps de parole équitable pour tous les candidats avec un seul examinateur semble peu réaliste un échange interactif dans l’intérêt du candidat est recherché (relances minimales, interaction vs interrogation)

Remarques pédagogiques L’aspect affectif de la relation formateur-évaluateur et candidat est évacué en insistant sur l’aspect professionnel du geste La non-sécabilité des fiches barème est adoptée (en arrondissant au point entier la partie C. Échelle de réception /recevabilité linguistique) Logistiques Pédagogiques Élèves Professeurs Administration