Et avec les programmes de 2008, comment est enseignée la morale? Une approche prudente pour essayer de résoudre des problèmes concrets dorganisation de la classe. Développer une culture « politique » 1

Et au cycle 3 ! Quelle place donner à la loi dans lécole et dans la société? Comment former la conscience morale? Développer une pensée autonome. 2

Quelles démarches pour enseigner lICM aujourdhui et notamment la morale? 3 Le débat incontournable, peut être introduit par : La lecture ou la narration Le cinéma La pratique des dilemmes moraux La boîte à idée philo A partir de lhistoire La pratique du théâtre

Le débat : les compétences à construire Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue. Respecter les autres et notamment appliquer les principes dégalité filles/garçons Avoir conscience du respect de la personne humaine et tirer les conséquences au quotidien. Comprendre les règles de droit et de devoir, les accepter, les mettre en application. 4

Le débat : ses avantages Dans le débat ou latelier philo, il ny a pas de bonnes réponses. Le statut de lenseignant change. Les élèves en difficulté peuvent sexprimer « à égalité » avec leurs camarades. 5

Le débat : ses limites La prise de parole peut être difficile. La prise de parole peut être violente. Certaines positions peuvent choquer. Effet pervers : la «thérapie de groupe ». 6

Le débat : son déroulement ? 4 règles essentielles : Comprendre Préparer Modérer Conclure Une dernière étape : La trace écrite 7

Des maximes pour clore le débat 1.Qui vole un oeuf, vole un boeuf. Peu importe la valeur de l'objet volé, un voleur est un voleur. 2. Faute avouée est à demi-pardonnée. Le meilleur moyen de se faire pardonner est d'avouer sa faute. Une faute cachée se double d'un mensonge alors qu'un aveu est un témoignage d'honnêteté. 3. Chose promise, chose due. Quand on a promis quelque chose, il faut tenir sa parole. 4. Il n'y a pas de fumée sans feu. Tout événement à une cause. 5.Jeu de main, jeu de vilain. Les chamailleries se terminent souvent par des coups. 6. L'habit ne fait pas le moine. Il ne faut pas juger les personnes d'après les apparences. 8

Bibliographie 100 idées pour former la conscience morale – Marei-Noëlle Mercier – éditions TomPousse Oser à nouveau,enseigner la morale à lécole –Hervé Caudron – Hachette éducation 50 activités pour enseigner linstruction civique et morale aux cycles 2 et 3 – François Braud – Sceren CNDP Les philo- fables – Michel Piquemal – Albin Michel Education à la citoyenneté autour de 10 œuvres dart – Revue la classes Fables – Jean de la Fontaine et Marc Chagal – Mininstère de lEducation Nationale Jeu de loie : Astérix et le tour des Droits (jeu gratuit à télécharger sur internet) Site de lUnicef (dossiers pédagogiques, vidéos, jeu de loie…)