Bilan des échecs annuels des étudiants de chirurgie dentaire de Annaba Promotions 90/91 à 97/98 (Suivies jusquen 2003) 3°journées de pédagogie et de didactique en sciences médicales F. NOUIOUA – L. DOUDACH – M. YAICHE Faculté de Médecine ANNABA

Introduction

DUREE DE FORMATION Théoriquement = 5 années Réalité = 5 années pour certains > 5 années pour dautres (un ou++ échecs)

OBJECTIFS Évaluation de la durée de formation jusquà obtention du diplôme Établissement dun bilan des échecs par année Détermination du taux déchec par sexe

MATERIEL VALEURS PRISES EN COMPTE Promotions de 90 à 97 (soit 8 promotions diplômées et 13 années de formation) Étude menée jusquen 2003 Les étudiants arrivés en cours de cycle de formation sont exclus de létude

METHODE Traitement par excel Élimination des étudiants avec cursus de 5 années (primants) Prise en compte des étudiants avec un ou ++ échecs

Résultats

Total 398 étudiants

COMPARAISON EFFECTIFS ENTRANTS ET SORTANTS Déperdition = 11 étudiants 398 Étudiants 387 étudiants

Discussions

La profession se féminise (68% du total) En relation avec la moyenne obtenue au bac ? Remarques

Le taux déchec le + important se situe au niveau de la première année soit 34 % Le taux déchec de la 2° à la 5° année est de 12.6 % Le taux déchec de la 3° à la 5° année nest que de 5 %

Les étudiants qui accèdent en 2° année sont assurés dobtenir leur diplôme. Le taux déchec est plus important chez les garçons que les filles 57 % pour les garçons 42 % pour les filles

La sélection sur la base de la moyenne au bac est-elle suffisante ? Ne faudrait-il pas introduire dautres critères daccès ? Questionnements

Le changement de la méthode denseignement du secondaire (dictée) vers le supérieur (cours magistral) sest-il opéré correctement ? Ne faudrait-il pas introduire progressivement le cours magistral ?

Des cours de mise à niveau de la langue denseignement à luniversité ne simposeraient-ils pas ? Le surnombre des modules ninflueraient-ils pas sur le taux déchec de la 1° année ? (12) Serait-ce un problème linguistique et par conséquent de compréhension ?

Les enseignants ont-il la pédagogie adéquate pour faire passer le message correctement ? La formation des formateurs, nest-elle pas la bienvenue ?

Conclusion

Le taux déchec est concentré principale- ment au niveau de la première année. Leffectif sortant est presque identique à leffectif entrant. (387sur 398). Le ratio de leffectif entrant est de 1 sur 2 en faveur du sexe féminin. Ce ratio est maintenu à la sortie.

La durée de formation moyenne est de 5.76 années.Toutefois elle est légèrement > chez le sexe masculin soit 6.06 contre 5.63 pour le Sexe féminin. Une fois le cap de la 1° année dépassé, létudiant termine son cycle de formation sans difficultés.

Létalement dans la durée de formation a pour conséquences : - Une surcharge des promotions - Un surcoût dans la formation (8% des étudiants terminent leur cycle de formation après + de 7 années détude - 8% = 32 étudiants, soit léquivalent dune promotion durant les années 90 à 94