pour la mise en place d’un   Page de garde GUIDE METHODOLOGIQUE   pour la mise en place d’un PPMS -Volet opérationnel- Outil d’aide à destination des directeurs d’école Circonscription de Tarbes AIS Mai 2005

sommaire L. FALCETTE – TARBES AIS

Amorçage PPMS-alerte S’INFORMER, INFORMER 3 1. Se renseigner sur : 1.1 ...la vulnérabilité de l’école:  Dresser la liste des risques liés à l’école elle-même.  Dresser la liste des risques liés à l’environnement (risques naturels, technologiques). On les trouvera : .A la mairie : Dossier Communal Synthétique ou le Document d’Information Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM). .A la préfecture : DDRM .Sur le Site : http://www.prim.net   1.2 ...la vulnérabilité des personnes: Pour le cas d’un élève à besoin spécifique, se mettre en contact avec le médecin scolaire et la famille pour élaborer un Projet d’Aide Individualisé de l’élève, qui précise la conduite à tenir en cas d’activation du PPMS. Exp : administration exceptionnelle de médicaments autorisée ce jour-là.   L. FALCETTE – TARBES AIS

plans 4 2. Se procurer les plans de l’école: contacter la collectivité territoriale et les secours   Les plans devront être affichés dans des lieux accessibles à tous et présents dans toutes les mallettes de première urgence. 2.1 Plan de l’école avec les accès positionnés: Repérer les différents accès de l’établissement (accueil des secours). 2.2 Plan de l’école avec l’emplacement des lieux de coupure des fluides: . le gaz . le fuel . l’électricité . l’eau . situer les lieux à risques (chaufferie…) L. FALCETTE – TARBES AIS

Proposition de courrier à destination de la communauté scolaire 5 Info école 3. Informer la communauté scolaire   L’ensemble de la communauté éducative doit être invitée à la réflexion sur les diverses dispositions prises. Le PPMS doit être élaboré en concertation avec les différents membres de la communauté éducative. Le directeur anime les réunions mais les décisions sont prises en groupe. Proposition de courrier à destination de la communauté scolaire + Annexe 2   L. FALCETTE – TARBES AIS

Groupe de réflexion 6 4. Constituer un groupe de réflexion   Le groupe de réflexion est composé de personnes ressources. Il est généralement constitué: du directeur de l’école, des enseignants, de représentants des parents d’élèves, d’un représentant de la mairie, des professionnels de la sécurité ( centre de secours, forces de l’ordre, …). L. FALCETTE – TARBES AIS

7 PREVOIR, ORGANISER   Élaboration PPMS   L. FALCETTE – TARBES AIS

Mise en sûreté-consignes 8   LA MISE EN SURETE 3. Connaître les consignes de sécurité  Il faut prévoir des consignes générales à appliquer dans les différents moments scolaires: garderie, classe, récréation, cantine, séances d’EPS,… Des consignes plus spécifiques selon l’accident qui se produit pourront être consignées à l’aide de « Fiches réflexe », à compléter en se référant à l’Annexe 5. Exemple de Fiche réflexe Mise en sûreté-consignes L. FALCETTE – TARBES AIS

9 4. Prévoir les lieux de mise en sûreté pour les élèves et les personnels   Ils doivent être représentés en jaune sur les plans qui devront être affichés dans des lieux accessibles à tous et présents dans toutes les mallettes de première urgence. Deux cas doivent être envisagés: le confinement ou l ’évacuation Définir les zones de mise en sûreté et les placer sur les plans. Lieux L. FALCETTE – TARBES AIS

confinement 9 L. FALCETTE – TARBES AIS

9 4.2 Cas d’évacuation Accident industriel (si explosion, incendie) Séisme (si on est à l’extérieur pendant les secousses), Accident industriel (si explosion, incendie)   Il s’agit de pouvoir évacuer vers des zones de sécurité,                 pendant le temps de classe,                    pendant la sieste en maternelle,                    pendant la récréation,                    à la cantine et pendant le temps périscolaire,                    pendant les activités EPS.   De même, le lieu d’évacuation le plus approprié doit être choisi selon certains critères: •Etre éloigné des bâtiments, des arbres. •Ne pas être placé sous des fils électriques. •Etre facile d’accès pour les secours. 9 L. FALCETTE – TARBES AIS

10 Communication L. FALCETTE – TARBES AIS

REPARTITION DES TACHES 11 REPARTITION DES TACHES Répartition Cf ANNEXE 3 – BO n°3 30/05/02 Cf ANNEXE 6 – BO n°3 30/05/02   L. FALCETTE – TARBES AIS

LES DOCUMENTS INDISPENSABLES 12 LES DOCUMENTS INDISPENSABLES   8. Les documents à tenir à jour lors de l’activation du plan  Pour pouvoir réagir vite face à une situation exceptionnelle, certains documents doivent être présents dans les lieux de mise en sûreté : la mallette de première urgence Annexe 7 la trousse de premiers secours les documents suivants: Liste documents . Tableau d’effectifs des élèves absents ou blessés Annexe 8 . Fiche de conduite à tenir en première urgence Annexe 10 + Fiche réflexe . Fiche des missions des personnels Annexe 3 . Plan indiquant les lieux de mise en sûreté (interne ou externes) Plans . Fiche individuelle d’observation Annexe 9 . Annuaire de crise Annexe 6 L. FALCETTE – TARBES AIS

13 EVALUER le PPMS évaluer Fiche exercice L. FALCETTE – TARBES AIS

INFORMER, TRANSMETTRE le PPMS 14 INFORMER, TRANSMETTRE le PPMS Transmission PPMS Le PPMS (=plans avec lieux de mise en sûreté, bilan de l’exercice de simulation, fiches réflexe avec consignes de sécurité) doit être connu de l’ensemble de la communauté scolaire, sous la forme suivante:   1.Les élèves Il s’agit de leur faire vivre ces situations de crise à travers l’exercice de simulation proposé. Cela peut être l’occasion d’un travail pédagogique. 2.Les parents Ils doivent être informés de l’existence du PPMS de l’école. 3.IEN, Inspection Académique, mairie Le PPMS complet leur est adressé après avoir été validé par le groupe de réflexion et présenté en Conseil d’école. L. FALCETTE – TARBES AIS

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  Lettre d’info 5 L. FALCETTE – TARBES AIS

Fiche exercice 13

Exercice suite  

Écoutez le signal national d’alerte au: Annexe 2 Écoutez le signal national d’alerte au: 08 00 50 73 05 5

Annexe 3: répartition missions 11

Annexe 5: R naturels 8

Annexe 5 suite: R techno 8

Annexe 6: annuaire de crise M. MONTOYA Luc 05.62.56.65.65 11

Annexe 7 12

* Distinguer les absents avant et après la crise Annexe 8 * * Distinguer les absents avant et après la crise 12

Annexe 9 12

Annexe 10 12

10 bis

10 ter

Inondation A5

Feu forêt A5

Tempête A5

séisme A5

Glissement A5

cyclone A5

Éruption volc A5

Avalanche A5

TMD A5

Barrage A5

Nucléaire A5

Nom de l’établissement   Fiche Plan particulier de mise en sûreté Conduite à tenir en cas de …..……………….. n°… Fiche réflexe Fiche réflexe Adulte responsable: S’il se trouve à l’intérieur S’il se trouve à l’extérieur Elèves: S’ils se trouvent à l’intérieur S’ils se trouvent à l’extérieur   8

Consignes générales Consignes générales 8 Rejoindre les lieux de mise en sûreté. Procéder à l’appel des élèves et au comptage. Faire le bilan de l’état de santé des personnes. En informer le directeur (talkie-walkie,…). alerte les secours communique les informations (préfecture, inspection académique) Aménager le temps de crise (confiner, alimenter, organiser des jeux calmes, pas de motricité, pas de travaux manuels nécessitant l’utilisation de solvants,…). Prévoir un lieu d’isolement pour les blessés éventuels. Ecouter la radio. 8 L. FALCETTE – TARBES AIS

Risques liés à l’environnement Risques technologiques: Liste des risques Risques naturels: Inondation Feu de forêt Tempête Séisme Glissement de terrain Cyclone Éruption volcanique Avalanche Risques technologiques: Transport de matières dangereuses Barrage Nucléaire 3 L. FALCETTE – TARBES AIS

Risques écoles Les risques liés à l’école 3 .Les fluides : gaz, électricité, VMC, chaudière, canalisations. .L’orientation en fonction des vents dominants et des éléments susceptibles de tomber sur le bâtiment et plus particulièrement sur les vitres (panneaux publicitaires, arbres, toiture en mauvais état…). .La proximité d’une entreprise, d’un barrage, d’une route à grande circulation,... 3 L. FALCETTE – TARBES AIS