HISTOIRE DES ARTS Synthèse des programmes
LES TEXTES Socle commun de connaissances et compétences (2006) Programmes d’enseignement de l’école primaire (Juin 2008) Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts (BO du 28/08/08)
Généralités Approche pluridisciplinaire et transversale Pas un enseignement à part, toutes les disciplines concernées Travail en équipe et en partenariat Des acquis en lien avec le socle commun Un cahier personnel d’histoire des arts
Objectifs généraux Offrir des situations de rencontres avec des œuvres Se construire une culture personnelle Franchir spontanément les portes d’un lieu artistique et culturel S’informer sur les métiers liés aux arts et à la culture
Objectifs à l’école Susciter et développer la curiosité et la créativité en lien avec une pratique sensible Développer l’aptitude à regarder, à écouter, à décrire et comprendre Mémoriser quelques exemples d’œuvres (repères historiques)
Organisation Aux cycles 1 et 2 : première ouverture à l’art Le volume horaire annuel au cycle 3 : 20h Au cycle 3, cet enseignement se fonde sur 3 piliers
1 Les périodes historiques De la Préhistoire à l’Antiquité romaine Le Moyen – Age Les Temps Modernes Le XIXe siècle Le XXe siècle et notre époque
2 Les six domaines artistiques Les arts de l’espace Les arts du langage Les arts du quotidien Les arts du son Les arts du spectacle vivant Les arts du visuel
3 La liste de référence Proposition d’une liste d’œuvres non exclusive par périodes historiques Exemple du Moyen – Age : Architecture religieuse et civile / Un extrait d’un roman de chevalerie / Un costume, un vitrail / Musique religieuse et profane / Fête et spectacle (carnaval, tournoi) / Une fresque
Quelques outils Sites des CPAV et CPEM de Moselle Site académique de la DAAC Elaboration d’une carte de ressources artistiques et culturelles (CDDP 57/ Parcours culturels) Site national Eduscol : Liste d’exemples d’œuvres plus fournie Exemples de mise en œuvre en croisant plusieurs entrées