Par Bernard Demers, Ph.D. 17 mai 2002

But du projet Fournir aux intervenants en enseignement supérieur au Canada un outil permettant d’identifier les indices et les facteurs pertinents afin de vérifier et d’améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et ce, que ce soit sur campus ou à distance, en formation initiale ou continue.

Nos partenaires Télé-université (Université du Québec) Concept inc. Collège Jean-de-Brébeuf Cégep de Granby Haute-Yamaska Commission d’évaluation de l’enseignement collégial (CEEC) Société de formation et d’éducation continue (SOFEDUC) Organisme subventionnaire Bureau des technologies d’apprentissage du Canada (BTA)

Provenance des répondants par type d'institution

Objectifs visés par le programme

Contenu du programme

Liens entre la recherche et l'enseignement

Pertinence du programme par rapport au besoin de la société en général

Pertinence du programme par rapport au besoin du marché de l'emploi

Situation du programme dans le réseau éducatif dans son ensemble

Structure du programme par rapport au cheminement de l'étudiant

Activités d'apprentissage (cours, laboratoires, stages, etc.) par rapport à l'atteinte des objectifs du programme

Conditions de sélection des étudiants au programme

Complémentarité des cours offerts dans le programme

Adéquation des méthodologies par rapport aux objectifs du programme

Adéquation des méthodes pédagogiques par rapport aux caractéristiques de la population étudiante

Moyens mis en place pour dépister les difficultés d'apprentissage des étudiants

Disponibilité des professeurs

Encadrement académique des étudiants dans leur cheminement d'étude

Innovations pédagogiques apportées dans le programme

Formation des étudiants à la recherche

Adéquation entre le corps professoral permanent et les besoins du programme

Adéquation entre le corps professoral à contrat (chargés de cours) et les besoins du programme

Adéquation entre le personnel de soutien (professionnel et technique) et les besoins du programme

Implication du corps professoral dans les charges d'enseignement liées au programme

Activités de perfectionnement (pédagogique, technologique et disciplinaire) suivies par le personnel impliqué dans le programme

Laboratoires (espace, équipement, matériel)

Salles de cours

Moyens informatiques à la disposition des étudiants et des professeurs

Bibliothèques et ressources documentaires

Aménagements physiques généraux

Adéquation entre les ressources financières et les besoins du programme

Efficience des processus administratifs d'implantation et de modification du programme

Efficience du processus d'évaluation continue du programme

Efficience du processus d'évaluation périodique du programme

Responsabilisation des ressources humaines à l'égard du programme

Évaluation comparative (avec d'autres institutions ou d'autres programmes) du taux de diplomation

Évaluation comparative du taux de réussite des cours

Évaluation comparative du taux de persévérance

Résultats à une épreuve commune (examen d'entrée à un ordre professionnel, examen d'un concours ministériel, etc.)

Taux de placement des étudiants

Taux d'admission aux niveaux d'études suivants

Reconnaissance des cours du programme par d'autres institutions

Productivité sociale et renommée des diplômés

Degré de satisfaction des employeurs à l'égard des capacités des diplômés

Degré de satisfaction des professeurs à l'égard des résultats

Degré de satisfaction des nouveaux diplômés à l'égard de la formation reçue

Évaluation comparative (d'autres institutions ou d'autres programmes) de la vitesse de diplomation