Page 1 Département Office Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Point de situation HarmoS-PER Département Office

Page 2 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Contexte politique Concordat HarmoS : vise à harmoniser les objectifs et les structures de la scolarité obligatoire dans l'ensemble des cantons Convention scolaire romande avec : –Le plan d'études romand –Les moyens d'enseignement –Les épreuves de référence

Page 3 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Principales caractéristiques du PER il concerne l’ensemble des cantons romands il prend en compte toute la scolarité obligatoire découpée en trois cycles il est organisé selon les domaines définis dans HarmoS : –Langues (L) –Mathématiques et Sciences de la Nature (MSN) –Sciences de l'Homme et de la Société (SHS) –Arts (A) –Corps et Mouvement (CM) –Formation Générale (FG) il décrit par discipline et par cycle –les progressions d'apprentissage –les attentes fondamentales –des indications pédagogiques il met en forme les apports non disciplinaires dans un domaine nommé "formation générale"

Page 4 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Le domaine de la formation générale La formation générale recense, structure et formalise les principales compétences non strictement disciplinaires que l'école se doit d'assurer et les élèves de connaître. Notamment : –Prévention et santé –Orientation scolaire et professionnelle –Education aux médias et aux nouvelles technologies (MITIC) –Education aux citoyennetés –Education au développement durable (social, économique, environnemental) Ces différents apports ne donnent pas forcément lieu à des cours spécifiques, ils peuvent être tout ou en partie intégrés dans des cours disciplinaires et ne sont pas nécessairement assumés par les enseignants de la classe (éducation routière, sexuelle…)

Page 5 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Degrés actuels versus degrés HarmoS Cycle 1 : 1 ère, 2 e, 3 e, 4 e Ecole enfantine (1E-2E ) 1ère-2e primaire (1P-2P) 3 e – 4 e primaire (3P-4P) 5 e -6 e primaire (5P-6P) Cycle 2 : 5 e, 6 e, 7 e, 8 e 7 e -8 e -9 e (CO) Cycle 3 : 9 e, 10 e, 11 e

Page 6 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Planning de mise en œuvre du PER (1) Réalisation d'une version 2.0 du PER sur la base des résultats de la consultation Création de groupes experts EP-CO (analyse des points forts et des besoins, définition d'un plan d'actions) Adoption de la version 2.0 par la CIIP : fin mai 2010 Rentrée : Information et formation du corps enseignant Phase test des nouveaux moyens d'enseignement de lecture au degré 3 Phase test des nouveaux moyens d'enseignement de français au degré 5 Rentrée : Introduction généralisée du PER aux degrés (1 / 5 / 9) Généralisation des nouveaux moyens d'enseignement de lecture au degré 3 Généralisation des nouveaux moyens d'enseignement de français au degré 5 Introduction du nouvel horaire de l'écolier Nouvelles normes d'orientation pour l'entrée au degré 9

Page 7 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Planning de mise en œuvre du PER (2) Rentrée : Introduction du PER aux degrés suivants et poursuite de la formation Rentrée : Introduction de l'anglais au degré 7 Rentrée : Introduction de l'anglais au degré 8 Généralisation du PER à tous les degrés à la rentrée

Page 8 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Supports du PER Plateforme informatique du PER Version imprimée du PER Document de présentation tout public Moyens d’enseignement en conformité avec le PER Réalisation d’épreuves romandes communes

Page 9 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Projet de grille horaire cycle 1 Propositions de scenarii 2013 PER Grille horaire actuelle 1E-2E1P2P1-234Cycle Disciplinespériodes % minimauxpériodes ARTS % Arts visuels + AC Musique/Rythmique CORPS & MOUVEMENT % Education nutritionnelle LANGUES % Français Allemand 3.40 MSN % Mathématiques Sciences de la nature SHS % Histoire + Citoyenneté 1 1 Géographie 1 1 FORMATION GENERALE 02227% Choix cantonaux 15% Totaux

Page 10 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Projet de grille horaire cycle 2 Grille horaire actuellePropositions de scenarii 2013 PER 3P4-5-6P5-67-8Cycle 2 Disciplinespériodes % minimauxpériodes ARTS* %14 Arts visuels + AC~5433 Musique2~221 CORPS & MOUVEMENT333310%13 Education nutritionnelle LANGUES* %40 Français~7898 Allemand~2 33 Anglais00 2 MSN888821%27 Mathématiques6666 Sciences de la nature2222 SHS22335%6 Histoire + Citoyenneté 1121 Géographie1112 FORMATION GENERALE 117%9 Choix cantonaux15%19 Totaux * Pour des raisons d'arrondi, le total de ces deux domaines ne correspond pas au cumul des sous-disciplines

Page 11 Département de l'instruction publique, de la culture et du sport Direction générale de l'enseignement primaire Service de l'enseignement Merci de votre attention