ANIMATION PÉDAGOGIQUE

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DÉPARTEMENT DE LA COTE-D'OR ANIMATION PÉDAGOGIQUE « Le climat scolaire Cycles 2 et 3 » 24 et 31 janvier 2018 1

Définition du climat scolaire
Ce concept d'apparition récente dans le système éducatif français reflète le jugement qu’ont les parents, les personnels et les élèves de leur expérience de la vie et du travail au sein de l’école. La notion de « climat scolaire » renvoie au sentiment de sécurité mais aussi à l’engagement, à la motivation, au plaisir d'apprendre et de travailler. (E. Debarbieux) 2

Le climat scolaire : pourquoi agir ?
Les recherches françaises et internationales ont prouvé qu’un climat scolaire serein permettait : l’amélioration des résultats scolaires l’amélioration du bien-être des élèves et des adultes la diminution notable du harcèlement la diminution des problèmes de discipline la diminution des inégalités scolaires une plus grande stabilité des équipes une baisse de l’absentéisme et du décrochage scolaire 3

Le climat scolaire : facteurs déterminants.
Le climat scolaire relève de 7 facteurs interdépendants sur lesquels il est possible d'agir : 4

Le climat scolaire : sept facteurs déterminants
Axe 1 : Justice scolaire Le climat scolaire est lié à la clarté des règles et au sentiment de justice scolaire. Statistiquement, l’un des facteurs les plus explicatifs de l’augmentation de la victimisation est l’injustice dans l’application des règles. 5

Axe 1 : Justice scolaire Exemples d'actions en faveur de la justice scolaire: - le conseil d'élèves C'est le lieu d’éducation à la citoyenneté qui suscite des questions autour de la justice des prises de décision, l’élaboration et l’application des règles de la classe ainsi que la façon dont sont abordés les droits et les devoirs des élèves. 6

Axe 1 : Justice scolaire Exemples d'actions en faveur de la justice scolaire: - les ceintures de comportement échelle de sanctions. Objectif : donner du sens aux règles de vie au travers de droits et de devoirs Document valable même hors temps scolaire ex " charte pour les NAP " 7

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Axe 2 : Stratégie d'équipe La cohésion de l’équipe éducative garantit un bon climat scolaire et constitue la meilleure des préventions. Le partage par les adultes d’une même conception des règles de vie est essentiel. Exemples d'actions favorisant la stratégie d'équipe : - Accueillir les nouveaux collègues - Construire une culture commune et définir une cohérence d'action dans l'école - Communiquer, aider et être aidé (élèves difficiles par ex) - Construire une équipe enseignante stable Autres : - problèmes dus à répartition des élèves au sein des classes 9

Axe 3 : Pédagogie et coopération Les stratégies pédagogiques pour un climat serein s'appuient sur la coopération entre les élèves, la motivation, l'engagement, la parole de l'élève, les élèves acteurs. La coopération peut donc être une alternative de piste de travail pour agir sur le climat scolaire. 10

Axe 3 : Pédagogie et coopération Quels sont les principes, les bienfaits de la coopération ? Quand habitudes prises et matériel introduit alors coopération joue sur le climat scolaire : _ les élèves ne sont plus seuls face à difficultés rencontrées, bloqués impuissants ils ont la possibilité de solliciter personne ressource ( enseignant ou camarade) _ augmentation du temps d'exposition aux apprentissages qu'on soit aidé ou aidant, ils sont plus en activité, temps scolaire moins subi. _ possibilité donnée aux élèves d'être valorisés dans leur progrès leur réussite, par l'altruisme. 11

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Un plan de prévention prend en compte la lutte contre le harcèlement et toute forme de discrimination, la gestion de crise dans la classe et dans l'école. Définition du harcèlement: "Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il est soumis de façon répétée et à long terme à des comportements agressifs visant à lui porter préjudice, le blesser ou le mettre en difficulté de la part d’un ou plusieurs élèves. Il s’agit d’une situation intentionnellement agressive, induisant une relation d’asservissement psychologique, qui se répète régulièrement. » (Olweus, 1993). 12

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Existence de différentes formes de harcèlement : > Le harcèlement physique Cette forme de violence se traduit par : - des coups, pincements, tirage de cheveux… - des bousculades, jets d’objets - des bagarres organisées par un ou plusieurs harceleurs - des vols et du racket - des dégradations de matériel scolaire ou de vêtements - des enfermements dans une pièce (WC...). 13

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Existence de différentes formes de harcèlement : >Le harcèlement moral Il existe trois types de harcèlement moral : - le harcèlement verbal (insultes répétées, surnoms dévalorisants, menaces...), - le harcèlement émotionnel (humiliation, chantage, exclusion, discrimination, fausses rumeurs...) - le harcèlement sexuel (provocations verbales, gestes déplacés). > Le cyber-harcèlement 14

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Ressources : - Guide à destination des enseignants : « que faire dans mon école contre le harcèlement ? » - 15

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Des outils pour prévenir des situations de violences et de harcèlement : Sensibiliser au problème du harcèlement Vidéo de C. Lemaître : Vidéo : et si on parlait du harcèlement à l'école (cycle 2) 16

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Des outils pour prévenir des situations de violences et de harcèlement : Vidéo « Les claques » destinée au cycle 3 disponible sur 17

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Si une situation de harcèlement est pressentie, mise en place du protocole départemental : 18

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Exemples d'actions prévenant la violence scolaire - Activité théâtrale Mise en situation fictive permettant de prendre spontanément la parole dans le cadre d’un jeu théâtral libre, ludique, humoristique et surtout accessible à toutes et tous. 19

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement Exemples d'actions prévenant la violence scolaire - La médiation entre pairs La médiation est un processus coopératif qui facilite la résolution non violente d’un conflit ou le prévient par l’intermédiaire d’un tiers appelé médiateur. Le médiateur aide les élèves en situation de conflit à communiquer et à trouver une issue constructive. 20

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement - Les jeux de coopération L’académie de Poitiers propose dans cette fiche 9 jeux de coopération en Education Physique et Sportive (EPS) 21

Axe 4 : Prévenir les violences et le harcèlement - Le débat philosophique (programme EMC) 22

Axe 5 : Coéducation Le développement d’un lien fort entre l'élève, sa famille et l’école permet de prédire des comportements plus sûrs. Un véritable cercle vertueux s’enclenche lorsque l’élève se sent soutenu tant par sa famille que par ses enseignants : on assiste alors à la diminution de la victimisation et des conduites agressives, à la diminution des comportements antisociaux. 23

Axe 6 : Pratiques partenariales Les pratiques partenariales s'appuient sur l'ensemble de la communauté éducative, les collectivités territoriales, les associations et le monde économique. Il s'agit d’instaurer un lien fonctionnel clair fondé sur des projets communs ou des chartes.

Axe 6 : Pratiques partenariales rôle du directeur - Construire et développer une logique de réseau pour répondre à des besoins locaux identifiés (la place du directeur est prépondérante), - relations avec le Périscolaire, - relations avec le tissu associatif, - relations avec les personnels sociaux et de santé - possibilité de construire un annuaire des différents partenaires..

Axe 7: Qualité de vie à l'école Il s'agit essentiellement d'organiser le temps et l'espace. - Penser avec les élèves les aménagements de la cour de récréation (mise en place d'un emploi du temps des jeux de la cour) ex conseil d'élève. - La surveillance de la récréation mais aussi des sanitaires qui est un lieu particulièrement propice aux situations d'intimidation et de violence. Lien avec harcèlement.

Axe 7: Qualité de vie à l'école Le projet éducatif « Espaces ludiques en milieu scolaire » consiste : - à proposer, au sein des écoles, des espaces spécifiques ouverts aux élèves dans le hors-temps scolaire et consacrés à des activités ludiques. - à construire en partenariat lien avec le "hors temps scolaire"

Améliorer le climat scolaire : diagnostiquer
Méthodologie pour engager une réflexion sur le climat scolaire Avant d'engager des actions pour améliorer le climat scolaire, il est nécessaire d'établir un diagnostic de la situation de l'école. Ce travail d'évaluation des faiblesses et forces de chaque école est un préalable afin d'engager des actions .... il s'agit de fixer des priorités. 28

Présentation des éléments de diagnostic (DSDEN 21).
Cet outil invite à interroger collectivement le climat scolaire dans l'école, d'identifier des points d'appui et des axes de développement. L'équipe peut décider de ne se consacrer qu'à une des sept entrées proposées : Présentation des éléments de diagnostic (DSDEN 21). 29

Agir avec des outils et des ressources
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