La Seconde Générale et Technologique

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1 La Seconde Générale et Technologique
Spécial Réforme onisep.fr Guide après la 3ème/Rentrée 2010

2 I) LES OBJECTIFS Spécial Réforme
onisep.fr Guide après la 3ème/Rentrée 2010

3 ORIENTATION Une meilleure orientation
avec des corrections de trajectoires facilitées Une meilleure orientation Première avec réorientation possible Choix de 2 enseignements d’exploration de 1h30 hebdomadaire pour découvrir un domaine disciplinaire (sans que ce choix soit déterminant pour l’orientation en 1°) Meilleure information des élèves pour les aider à choisir leur orientation: accompagnement personnalisé, stage de découverte d’un milieu professionnel, forum des métiers Mise en place d’enseignements communs et d’enseignements de spécialisation

4 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
Chaque élève bénéficie en seconde (et jusqu’en terminale) de 2 heures d’accompagnement personnalisé accompagnement adapté à l’élève réalisé par les enseignants distincts des heures de cours

5 L’APPRENTISSAGE DES LANGUES VIVANTES
Maitriser deux ou trois langues au terme de la scolarité Apprentissage de deux langues vivantes au moins devient obligatoire Développement de la pratique orale Enseignement en groupes de compétences langagières

6 POURSUITE DE LA REFORME
En 2011: en Première En 2012: en Terminale Maintien des séries actuelles (L, ES et S). Tronc commun : matières communes à toutes les séries en vue d’acquérir une culture générale. Renforcement de la série L avec la possibilité de maitriser 3 langues vivantes. En série L et ES: nouveau programme d’histoire géographie tourné vers la préparation à l’enseignement supérieur. Le niveau en sciences de la série S est conforté.

7 II) LA SECONDE AU LYCEE NOTRE DAME
Spécial Réforme II) LA SECONDE AU LYCEE NOTRE DAME onisep.fr Guide après la 3ème/Rentrée 2010

8 ENSEIGNEMENTS ET HORAIRES
ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30 ENSEIGNEMENT OPTIONNEL ENSEIGNEMENTS COMMUNS Enseignements Nombre d’heures de cours par semaine Français 4 h Histoire-géographie 3 h Langue vivante 1 5 h 30 Langue vivante 2 Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre (SVT) 1 h 30 Éducation physique et sportive 2 h Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30 Enseignements d’exploration L’élève doit choisir deux enseignements correspondant chacun à 1 h 30 de cours par semaine soit 3 h au total(1). ( Accompagnement personnalisé Chaque élève en bénéficie à raison de deux heures par semaine pour l’aider dans les disciplines où il a des difficultés, lui permettre d’approfondir ses connaissances dans les autres ou l’aider à construire son parcours d’orientation. Option L’élève peut choisir une option de 3 h par semaine.

9 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE 2h / semaine (1/ 3)
1° TRIMESTRE et séances de contrôle au cours de l’année Par 1/2 groupe classe Méthodologie pour tous les élèves Prise de notes Travail sur l’oral Exploitation du CDI Gestion des son travail: (Apprendre à apprendre, Gestion du temps à la maison, Gestion du temps en DS, Apprendre à rédiger, Organisation du cahier, Utilisation du manuel) …

10 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE 2h / semaine (2/ 3)
1°, 2° et 3° TRIMESTRE Par discipline: Français, Maths, Sciences, Histoire Géographie 2 Cycles entre les vacances Approfondissement pour les élèves souhaitant s’investir dans des sujets « hors programmes » proposés par les enseignants Soutien pour les élèves en difficulté Reprise des  « bases » du collège sur un point précis et ponctuel du programme de seconde Elèves désignés par les professeurs à l’issue du conseil de classe du 1° trimestre, au cours de chaque trimestre ou élèves volontaires

11 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE 2h / semaine (3/ 3)
2° et 3° TRIMESTRE Une fois tous les 15 jours: Heure Professeur principal Travail sur l’orientation (fiches « me connaître », fiches métiers, Apprendre à rédiger un CV et une lettre de motivation, forum des métiers…) Préparation du stage de fin d’année Rédaction d’un compte rendu écrit et présentation orale (note / 20 coefficient 0.5 sur le bulletin du 3° trimestre)

12 L’APPRENTISSAGE DES LANGUES VIVANTES par groupes de compétences en
Anglais, Allemand, Espagnol et Italien 5 activités langagières en 4 pôles: Expression écrite/ Expression orale (en continu, en interaction), Compréhension écrite/ Compréhension orale Sur un trimestre En début d’année Evaluation diagnostic Travail sur 2 activités langagières dominantes Réalisation de tests d’évaluation sur l’ensemble des activités langagières et identification de l’activité la mieux maitrisée celle à travailler en priorité pour consolider les bases Répartition des élèves dans différents groupes pour un travail axé sur deux compétences langagières (une maitrisée et une moins maitrisée) à partir de supports appropriés choisis en concertation avec l’équipe enseignante.

13 « SECTION EUROPEENNE » Anglais, Allemand, Espagnol Maintenant Avant
DiLE (Discipline en langue étrangère): Histoire Géographie en langue étrangère + 1h de cours de langue supplémentaire DNL (Discipline non linguistique): Histoire Géographie en langue étrangère + 1h de cours de langue supplémentaire + DEC (Diplôme Européen de Compétence): véritable formation européenne pour amener les élèves à mieux connaître les institutions européennes.

14 ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION (obligatoires)
De 3 à 4.5 h 1° Enseignement 1h30 2° Enseignement (1h30 ou 3h) PFEG: Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion. OU SES: Sciences économiques et sociales LS: Littérature et société (1h30) SL: Sciences et laboratoire (1h30) MPS: Méthodes et pratiques scientifiques (1h30) Latin (3h) Grec (3h) LV3: Chinois, Espagnol ou Italien (3h)

15 THEMES DES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION
Pour vous aider dans votre choix… PFEG SES LS SL Les enjeux énergétiques contemporains La physico-chimie des matières vivantes Les modes de vie MPS Cosmétologie Sciences et investigation policière LV3 Chinois, Italien Grec Latin

16 LES OPTIONS (facultatives) Chinois, Espagnol, Italien
3h/ semaine EPS Arts plastiques LV3 Chinois, Espagnol, Italien Grec Latin Possibilité d’associer l’enseignement d’exploration et l’option. Exemple: latin et grec

17 III) PROCEDURE D’INSCRIPTION
Spécial Réforme III) PROCEDURE D’INSCRIPTION AU LYCEE NOTRE DAME onisep.fr Guide après la 3ème/Rentrée 2010

18 Rendez-vous avec le chef d’établissement
(renseignements, présentation du dossier d’inscription) Choix des enseignements d’exploration et des options Inscription définitive après l’obtention du passage en seconde après décision du conseil de classe au 3° trimestre

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21 Sciences et Laboratoires
Objectifs : Analyser de situation concrète : Un moteur, Une maison … Développer la démarche scientifique : Observation, interprétation , conclusion… Susciter le goût de la recherche : Visite Expérimentarium, Conférence ADEME… Développer l’esprit d’innovation : Création de maquette, Autonomie dans les Travaux Pratiques 3 THEMES Les Enjeux Energétiques Contemporain La Physicochimie des matières vivantes Les modes de vie : Qu’est ce que l’énergie ? Test sur des shampoings, boissons etc… Qu’est ce qu’une maison écologique ? Etude de moteur, perte en effet joule. Traitement et Dosage de l’eau . Recherche sur les matériaux dans une maison. Création d’une pile avec des aliments de la vie courante. Fabrication d’une bouteille d’eau.. Utilisation des énergies renouvelables.

22 Méthodes et Pratiques Scientifiques
Objectifs : Savoir utiliser et compléter ses connaissances. S’informer, rechercher, extraire et organiser des informations utiles. Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique. Communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés. Exemple d’un thème Sciences et Investigation Policière: La balistique : détermination trajectoire, visée optique. Toxicologie: Test sur produits toxiques. Traitement de l’information :Jeux truqués , stockage de données.

23 Sciences économiques et sociales
Objectifs: Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d’épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché  Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

24 Langues et cultures de l’antiquité: grec ou latin
Objectifs: Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à la traduction écrite, à l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques.

25 Littérature et société
Objectifs: Montrer l’intérêt et la richesse d’une formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu’elle offre aux lycéens d’aujourd’hui. Cet enseignement met en lumière les interactions entre la littérature, l’histoire et la société. Thèmes: Médias, information et communication: enjeux et perspectives Pouvoir de l’image et du langage

26 Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
Objectifs: (Projet sur le Tram) Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : Comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? A quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

27 LV3: Italien , Chinois Objectifs:
Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, de traductions…