Une lecture possible du nouveau programme de Première S

Présentation au sujet: "Une lecture possible du nouveau programme de Première S"— Transcription de la présentation:

1 Une lecture possible du nouveau programme de Première S
Je ne suis pas une expert scientifique, je ne me lancerai donc pas dans une analyse exhaustive des notions scientifiques de ce programme. Je ne suis pas un expert pédagogique, je ne prétends donc pas exposer un modèle de progression. Je vous propose donc simplement un regard possible sur ce programme. Je me suis permis des libertés avec la linéarité des savoirs et j’avoue avoir eu parfois des difficultés à trouver toutes la cohérence annoncée mais je serai honnête avec vous et je compte sur vous pour trouver votre propre lecture et j’espère que la liberté que j’ai pu prendre vous encouragera à varier les approches et les activités. Alain POTHET Animation académie de Créteil

2 La philosophie des Thèmes
Le Thème 1, La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une approche fondamentale des sciences autour de problématiques scientifiques Le Thème 2, Les Enjeux planétaires contemporains une approche environnementale des sciences autour des enjeux planétaires contemporains Le Thème 3, corps et santé une approche physiologique construite autour de problématiques de santé

3 Thème 1A Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique
Jouer sur les contradictions entre conservation et fragilité du patrimoine génétique Changement de paradigme dans l’expression du patrimoine. Un gène/ des protéines (maturation de l’ARNm). Même génome mais phénotype moléculaire différents.

4 Thème 1B La tectonique des plaques: l’histoire d’un modèle
La construction du modèle constitue la colonne vertébrale de cette partie . Elle guide la progression et doit apparaître comme le file rouge . Une démarche historique appuyée sur la succession des blocages épistémologiques.

5 Thème 2A Tectonique des plaques et géologie appliquée
Approche globale: Le défi énergétique Comment le modèle de la tectonique des plaques permet-il de prévoir la localisation des gisement pétroliers et gaziers ? - Croisement entre les données issues du modèle de la tectonique et les conditions de formation des gisements pétroliers évoqués en seconde. Coïncidence rare et répartition des gisements Bassin et roches sédimentaires Approche locale Utilisation des données de la lithothèque du site de Créteil. Entrée par les enjeux énergétiques et ne pas faire de la sédimentologie théorique et fondamentale. Reprendre ce qui a été fait en seconde et relier avec l’aspect prédictif du modèle mis en place dans la partie 1B

6 Thème 2B Nourrir l’humanité
Donner une vraie couleur environnementale au thème et ne pas faire semblant en utilisant des problématiques de développement durable comme prétexte pour faire des sciences fondamentales . Nécessité de prendre en compte différentes dimensions de l’alimentation (sociétale, économique, géographique, historique…) Il s’agit de faire de l’éducation aux choix et veiller à ne pas enseigner des choix ou faire du militantisme Croiser le regard avec le programme de géographie de seconde qui traite de ces aspects avec des problématiques de développement

7 Thème 3A Féminin, masculin
Prise en charge responsable de sa vie sexuelle La problématique du genre Contraception et AMP Plaisir et activité sexuelle Mise en place du phénotype sexuel L’inversion curriculaire. Données d’imagerie médicale pour mettre en évidence les zones du cerveaux impliquées dans le plaisir. Contrôle du fonctionnement de l’appareil reproducteur Activation dans le cerveau des systèmes de récompense

8 Thème 3B Variation génétique et santé
L’injustice génétique face à la maladie Les antibiotiques: c’est pas automatique ! Déterminer le risque génétique - Modifications génétiques et résistance - Sélection naturelle - Déterminisme génétique absolu (Arbre généalogique et calcul du risque) - Thérapie génétique - Déterminisme génétique relatif (épidémiologie et prédisposition) - Prévention Prévenir le cancer Risque absolu et risque relatif . Le cancer : une maladie qui s’attrape (exposition aux agents mutagènes, virus). Ce thème doit engager une réflexion sur la responsabilité en terme de sante. Il faut donc mettre en évidence l’importance des comportements et leurs conséquences en termes de santé. Le déterminisme génétique absolu déresponsabilise Epidémiologie Résistance et comportement raisonné Exposition aux agents mutagènes Infections virales et vaccination Transformation tumorale

9 Thème 3C De l’œil au cerveau: quelques aspects de la vision
Le cristallin: une lentille vivante La rétine : couleurs, ombre et lumière - Transparence et opacité du cristallin Cellules vivantes - La vision des couleurs - Outil: De Visu et le dossier INRP - Forme et souplesse du cristallin La construction de l’image par le cerveau EDUANATOMIST Apprendre à voir Créer des images Mémoire et images Développer la motivation par les outils et l’imagerie médicale. Faire le lien avec les SPC. Les problématiques de santé sont peut être à évoquer au travers de l’imagerie médicale et de sa puissance diagnostique dans un domaine difficilement accessible. NEUROPEDA

10 Ce n’est qu’un regard possible ... MERCI de votre attention