POLITIQUE SPORTIVE et PARCOURS D’EXCELLENCE POLITIQUE SPORTIVE et PARCOURS D’EXCELLENCE  UNE IDENTITE DE FORMATION : santéscolaritépartenariatconfianceexigencesengagementdevoirs vitesse de développement  AMBITION REGIONALE : Aider les clubs à générer et développer une élite régionale  AMBITION REGIONALE : Aider les clubs à générer et développer une élite régionale AMBITION NATIONALE :  AMBITION NATIONALE : Générer et développer des projets individuels « forts » AMBITION NATIONALE :  AMBITION NATIONALE : Générer et développer des projets individuels « forts » repères de progression 12 ans18 ans G G G G « niveau 15/2 » 0 F « niveau + 15 » « niveau + 15 » - 2/6 - 2/6 repères de progression 12 ans18 ans GG GG G Tableau final tournois Tennis Europe - 4/6 FF FF F 1/8 ème tableau final tournois Tennis Europe - 30

6 ans PROGRAMME 6-11 ET SON ENVIRONNEMENT cycle « lycée » cycle « collège » cycle « primaire » 18 ans 12 ans 11 ans 15 ans 14 ans repérage SELECTION PROJET LIGUE Pôle Espoir Régional actions sur les joueurs LIGUE Prog 6-11 ans actions sur les clubs LIGUE Pôle Espoir Régional actions sur les joueurs Mini-Tennis pratique familiale FORMATION DEVELOPPEMENT INDIVIDUALISATION Ecole de tennis PJNPJNPJNPJN PFPFPFPF 1 GROUPE F détection détection 1 GROUPE G

OBJECTIFS du Programme 6-11 ans OBJECTIFS du Programme 6-11 ans AMELIORER LE NIVEAU DES MEILLEURS JEUNES 1/ AMELIORER LE NIVEAU DES MEILLEURS JEUNES ANS DES CLUBS ANS DES CLUBS 2/ AUGMENTER LE NOMBRE DE JOUEURS DANS LES 2/ AUGMENTER LE NOMBRE DE JOUEURS DANS LES PREMIERS AGES DU « PARCOURS D’EXCELLENCE » PREMIERS AGES DU « PARCOURS D’EXCELLENCE » EN CLUB EN CLUB AMELIORER LE NIVEAU DES MEILLEURS JEUNES 1/ AMELIORER LE NIVEAU DES MEILLEURS JEUNES ANS DES CLUBS ANS DES CLUBS 2/ AUGMENTER LE NOMBRE DE JOUEURS DANS LES 2/ AUGMENTER LE NOMBRE DE JOUEURS DANS LES PREMIERS AGES DU « PARCOURS D’EXCELLENCE » PREMIERS AGES DU « PARCOURS D’EXCELLENCE » EN CLUB EN CLUB

1. MIEUX ENTRAINER DAVANTAGE DE JEUNES POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT 2. EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION TROP 2. EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION TROP PRECOCE PRECOCE 3. BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA QUALITE 3. BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA QUALITE D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS 1. MIEUX ENTRAINER DAVANTAGE DE JEUNES POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT 2. EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION TROP 2. EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION TROP PRECOCE PRECOCE 3. BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA QUALITE 3. BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA QUALITE D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS

INTERETS POUR LE CLUB MIEUX ENTRAINER DAVANTAGE DE JEUNES 1. MIEUX ENTRAINER DAVANTAGE DE JEUNES POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT MIEUX ENTRAINER DAVANTAGE DE JEUNES 1. MIEUX ENTRAINER DAVANTAGE DE JEUNES POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT POUR UN COUT BUDGETAIRE EQUIVALENT

INTERETS D’UNE EVOLUTION PEDAGOGIQUE INTERETS D’UNE EVOLUTION PEDAGOGIQUE  préparer le corps à être performant plus tard  plus grande vitesse d’apprentissage  plus grande vitesse d’apprentissage  freiner la démultiplication des séances hebdomadaires  freiner la démultiplication des séances hebdomadaires  moins de séances mais … plus longues  moins de séances mais … plus longues  préparer le corps à être performant plus tard  plus grande vitesse d’apprentissage  plus grande vitesse d’apprentissage  freiner la démultiplication des séances hebdomadaires  freiner la démultiplication des séances hebdomadaires  moins de séances mais … plus longues  moins de séances mais … plus longues = GAINS DE TEMPS : club - famille - joueur = COÛT BUDGETAIRE STABLE = COÛT BUDGETAIRE STABLE

INTERETS POUR LE CLUB EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION 2. EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION TROP PRECOCE EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION 2. EVITER LE PIEGE DE LA DETECTION TROP PRECOCE

INTERET SUR LES FORMES DE DETECTION INTERET SUR LES FORMES DE DETECTION  les parcours « à plus lentes maturations » sont aussi efficaces  pertinence limitée des organisations ponctuelles de tests  pertinence limitée des organisations ponctuelles de tests  difficultés à évaluer le potentiel des filles à cet âge  difficultés à évaluer le potentiel des filles à cet âge  la constitution d’1 groupe au départ du programme garantit  la constitution d’1 groupe au départ du programme garantit l’existence de futurs « Parcours d’Excellence » l’existence de futurs « Parcours d’Excellence »  les parcours « à plus lentes maturations » sont aussi efficaces  pertinence limitée des organisations ponctuelles de tests  pertinence limitée des organisations ponctuelles de tests  difficultés à évaluer le potentiel des filles à cet âge  difficultés à évaluer le potentiel des filles à cet âge  la constitution d’1 groupe au départ du programme garantit  la constitution d’1 groupe au départ du programme garantit l’existence de futurs « Parcours d’Excellence » l’existence de futurs « Parcours d’Excellence » à 6-8 ANS DETECTION => « REPERAGE » DETECTION = OBSERVATION DANS LE TEMPS pour mieux sélectionner au début du cycle « collège » DETECTION = OBSERVATION DANS LE TEMPS pour mieux sélectionner au début du cycle « collège » nécessité d’avoir 1 REFERENT missionné

INTERETS POUR LE CLUB BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA 3. BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA QUALITE D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS QUALITE D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA 3. BENEFICIER DES RETOMBEES DE LA QUALITE D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS QUALITE D’ENSEIGNEMENT SUR LES AUTRES PUBLICS

INTERETS SUR L’ENSEIGNEMENT DANS LE CLUB INTERETS SUR L’ENSEIGNEMENT DANS LE CLUB  la « haute » compétition demande des résolutions rapides de problèmes complexes de problèmes complexes  un environnement concurrentiel = des remises en questions  un environnement concurrentiel = des remises en questions  le projet collectif doit intégrer le parcours individuel ambitieux  le projet collectif doit intégrer le parcours individuel ambitieux  la « haute » compétition demande des résolutions rapides de problèmes complexes de problèmes complexes  un environnement concurrentiel = des remises en questions  un environnement concurrentiel = des remises en questions  le projet collectif doit intégrer le parcours individuel ambitieux  le projet collectif doit intégrer le parcours individuel ambitieux AMELIORATION DES SAVOIR-FAIRE DANS LA FORMATION AMELIORATION DES SAVOIR-FAIRE DANS LA FORMATION de tous les jeunes, des ados, et des adultes AMELIORATION DES SAVOIR-FAIRE DANS LA FORMATION AMELIORATION DES SAVOIR-FAIRE DANS LA FORMATION de tous les jeunes, des ados, et des adultes MISES EN COMMUN ET COHESION DE L’EQUIPE TECHNIQUE FACTEUR IMPORTANT DE FIDELISATION

LES AIDES DU PROGRAMME 6-11 ANS LES AIDES DU PROGRAMME 6-11 ANS regroupements hebdomadaires des meilleurs jeunes 1/ entraînements et regroupements hebdomadaires des meilleurs jeunes 2/ programme de stages et de rassemblements 2/ programme de stages et de rassemblements 3/ accompagnements en compétitions par ETR et/ou entraîneur club 3/ accompagnements en compétitions par ETR et/ou entraîneur club 4/ bourses d’aides individualisées sur objectifs 4/ bourses d’aides individualisées sur objectifs 5/ dispositif de « visite-conseil » auprès des clubs EB + ET 5/ dispositif de « visite-conseil » auprès des clubs EB + ET 6/ des formations « ciblées » 6/ des formations « ciblées » 7/ plateforme vidéo 7/ plateforme vidéo 8/ subventions directes aux clubs 8/ subventions directes aux clubs regroupements hebdomadaires des meilleurs jeunes 1/ entraînements et regroupements hebdomadaires des meilleurs jeunes 2/ programme de stages et de rassemblements 2/ programme de stages et de rassemblements 3/ accompagnements en compétitions par ETR et/ou entraîneur club 3/ accompagnements en compétitions par ETR et/ou entraîneur club 4/ bourses d’aides individualisées sur objectifs 4/ bourses d’aides individualisées sur objectifs 5/ dispositif de « visite-conseil » auprès des clubs EB + ET 5/ dispositif de « visite-conseil » auprès des clubs EB + ET 6/ des formations « ciblées » 6/ des formations « ciblées » 7/ plateforme vidéo 7/ plateforme vidéo 8/ subventions directes aux clubs 8/ subventions directes aux clubs

CONDITIONS DE REUSSITE DU PROG 6-11 ANS CONDITIONS DE REUSSITE DU PROG 6-11 ANS conditions minimales / PUBLIC VISE conditions minimales / ENCADREMENT fillesgarçons Mini Tennis 1 LISTE « large » des meilleurs jeunes de la catégorie filles et garçons en fin d’année 1 référent des actions de « repérage » : - suivi évolution des groupes - organisation ponctuelles d’animations et de tests 6 ANS  au moins 1 groupe de 3 ou 4 joueuses (possibilité d’intégrer 1 joueuse 7 ans) au moins 1 groupe de 3 ou 4 joueurs 1 référent missionné pour :  coordonner le programme 6-11 du club : - en relation avec le directeur sportif et les dirigeants - gérer les interclubs 9-10 ans - responsable des mises en place pédagogiques tennis + physique - informer et accompagner les familles - suivre quelques compétitions individuelles - impliqué au moins dans l’organisation d’1 des manifestations sportives accueillies par le club  participer à certaines réunions formelles avec la Ligue  entraîner au moins 1 groupe du prog 6-11 ans du club 9 ANS  au moins 3/4 joueuses entraînées  au moins 2 joueuses avec un vécu de 15 matches officiels  au moins 4/6 joueurs entraînés  au moins 4 joueurs avec un vécu de 15 matches officiels 11 ANS  au moins 3/4 joueuses entraînées  au moins 2 joueuses à 30/2  au moins 4/6 joueurs entraînés  au moins 3 joueurs à 30/1

SEANCESTENNIS SEANCES PHYSIQUES JEULIBREACCOMPAGNEMENTPARENTALPARTICIPATIONS ACTIONS LIGUES ORGANISATIONS EVENEMENTS SPORTIFS DEVELOPPEMENT COMPETENCES NCADREMENT 6 ans 2 x 1h (grpe de 4 max.) 2 x 1h (grpe de 4 max.) - animations ponctuelles ponctuelles - accès réservation réservation terrains terrains au moins 3 évènements sportifs : - CIL - CIL - GPJ - GPJ - P’tites Altesses - P’tites Altesses - Challenge - Challenge - Rassemblement - Rassemblement de secteur de secteur au moins 2 participations : - module de formation - module de formation pédagogique organisé pédagogique organisé par la Ligue par la Ligue - module de formation psychologique ( type psychologique ( type « groupe de paroles ») « groupe de paroles ») - sollicitation pour un accompagnement accompagnement personnalisé du club personnalisé du club par l’ETR par l’ETR - accompagnement avec un cadre de l’ETR de jeunes entraînés de Ligue + - participation régulière aux réunions de Secteurs - participation régulière aux réunions de Secteurs - participation à la journée « séminaire des référents » en avril référents » en avril 7 ans 2 x 1h30 (grpe de 4 max.) 2 x 1h30 (grpe de 4 max.) - « associées » avec tennis avec tennis - réunion d’informations plénière plénière - contacts individuels 8 ans 2 x 1h30 2 x 1h30 + cycle individuel + cycle individuel - « associées » avec tennis avec tennis - accès large réservation réservation terrains terrains - familial accompagné accompagné - animations ponctuelles ponctuelles - réunion d’informations plénière plénière - accompagnement individuel de la individuel de la programmation de la programmation de la compétition officielle compétition officielle - production de documents référents référents - 1ers PAS - P’tites Altesses - Challenges - Rassemblements Secteurs - Rassemblements Ligue 9 ans 3 x 1h30 3 x 1h30 cycle individuel en fonction des besoins - « associées » avec tennis avec tennis - accès large réservation terrains réservation terrains - animations ponctuelles ponctuelles - accompagnement partenaires partenaires - INTERCLUBS - INTERCLUBS - CIL - GPJ - Rassemblements Secteurs - Rassemblements Ligue 10 ans 3 x 1h30 3 x 1h30 cycle individuel en fonction des besoins cycle individuel en fonction des besoins - « associées » avec tennis avec tennis 11 ans 2 x 1h x 2h - « associées » avec tennis avec tennis

PROGRAMME 6-11 : 1 er CYCLE (6-7-8 ans)

SECTEURS - 1 rass. « large »  établir 1 ère liste de la génération (avant 15/01) - 1 rass. « resserré » niveau min. format « rose » (juin) SECTEURSLIGUECOMPETITIONS - 1 rass « large » format « orange » format « orange » - 1 rass. de W « resserré » - Stage Toussaint ( /10)  pour les tout meilleurs  pour les tout meilleurs - 3 rass. « resserré » : (12/10 – 09/02 – 17/05) (12/10 – 09/02 – 17/05) - 1 rass. « sélection » : (septembre) (septembre) - CHALLENGES - GP jeunes - ALT’s - TMC âge réel (HDS + IdF) SECTEURSLIGUECOMPETITIONS NON OFFICIELLES - 1 rass. « large » - 2 rass. de W « resserré » - 1 er PAS (25/06) format « orange » format « orange » - CHALLENGES G : formats « rouge » ou « orange » ? « rouge » ou « orange » ? LISTE DES ACTIONS PAR ANNEES D’AGES : 1 er CYCLE

PROGRAMME 6-11 : 2ème CYCLE ( ans)

LISTE DES ACTIONS PAR ANNEES D’AGES : 2ème CYCLE LIGUECOMPETITIONS - Entraînement hebdomadaire + Bourse individualisée - 1 rass. « évaluation » + entr. Club (13/10) - 1 Stage Toussaint (3 ½ journées : /10) - 1 rass. « accompagnement » + entr. Club (19/01) - 1 rass. de matches « simple et double » pendant CIL jeunes - ALT’s - GP jeunes - TMC âge réel (IdF) - Tournois Pré-Nationaux LIGUECOMPETITIONS - Idem 9 ans - GP jeunes - TMC âge réel (HDS + IdF) - TMC IR Houlgate âge réel (juin) âge réel (juin) - Tournois Nationaux LIGUECOMPETITIONS - Idem 10 ans + - Intégrations Classes à Parcours Sportif / LF - idem 10 ans Challenges Interligues : 1 er sem. : (juillet) 1 er sem. : (juillet) 2 ème sem. : (novembre) 2 ème sem. : (novembre) - 1 er classement officiel