Kelly LAURET Professeur Lettres/Histoire - Coordinatrice LP Schoelcher – St Louis Académie de La Réunion Pascale PRAX-DUBOIS Chargée de mission Illettrisme Académie de La Réunion Didactique des langues en contexte multilingue et préparation à la vie professionnelle : Vers de nouveaux espaces éducatifs

Mayotte : un département inscrit dans un processus de rattrapage économique et social Un DOM aux marges géographiques de l’espace européen. Une forte croissance démographique (2,7 % par an) : 212.645 habitants (2012) 54,5 % de la population mahoraise a moins de 20 ans (INSEE 2007) Taux de scolarisation 8o,5 % (INSEE 2007) Persistance de l’immigration illégale (Rapport du Sénat 2012)

Mayotte : une scolarisation récente et des structures scolaires à la poursuite de la démographie Source : Vice-Rectorat de Mayotte (2012)

Le défi de la maîtrise de la langue française en contexte multilingue Depuis 2007, focus sur la maîtrise de la langue française à Mayotte Octobre 2011 : création du CUFR Recherche scientifique et prise en compte des langues locales Compétences clés et savoirs de base Projets innovants

Mutualisation de bonnes pratiques dans l’océan Indien Un projet de simulation globale en CAP à La Réunion Le LP V. Schoelcher à St Louis : un lycée professionnel innovant Evaluation diagnostique → étude des profils langagiers des nouveaux arrivants Réflexion collective et remise en cause des pratiques Une équipe pluridisciplinaires pour croiser les regards

Un projet de croisière virtuelle 1er objectif : créer une relation de confiance La simulation globale permet d’adopter une nouvelle identité, jouer à être quelqu’un d’autre, trouver sa place dans une équipe, pour apprendre à se projeter positivement dans l’avenir. Les livrets numériques : entrer dans l’écrit par le dessin, la voix, l’harmonie visuelle Les cartes conceptuelles : se familiariser avec l’ordonnancement logique des idées et résoudre des problèmes

Prévenir l’illettrisme à l’aide des livrets numériques interactifs Des outils déjà expérimentés : Conte multilingue pour réapprendre à rêver Recueil d’auto-dictées pour apprivoiser ses erreurs Portfolio interdegrés pour construire son parcours d’apprentissage et valoriser ses savoirs informels

1ère phase du projet : 2011-2012 Etape 2 Etape 1 Etape 3 Formation des enseignants : simulation globale et outils numériques (Didapages et Xmind) Etape 1 Elaboration du scenario de simulation globale en lien avec le programme du CAP (français, maths et histoire/géo) Etape 2 Premiers essais pour tester les outils co-construits Prise de contact avec les partenaires extérieurs : intervenant théâtre Marine Nationale Chambre de Commerce et d’Industrie Centre météorologique Etape 3

Formation tout au long de la vie 2ème phase : 2012-2013 Départ en croisière virtuelle : Prise en compte des représentations des élèves (brainstorming) Video « la croisière s’amuse » Choix d’un avatar Accroche Co-animation de l’univers imaginaire (interactions avec les autres personnages, évènements, gestion des conflits, …) Utilisation des outils créés par les professeur Création d’outils par les élèves Au fil de la croisière Evaluation de compétences individuelles et collectives Evaluation intégrée dans les apprentissages Laisser une place à l’inattendu Formation tout au long de la vie

Vers un autre rapport au savoir Tous à bord !

Perspectives : l’apprentissage tout au long de la vie Mobilité et ouverture sur le monde : Ma voie pro Europe (ONISEP juin 2012) Des objectifs réalistes : le rôle des compétences essentielles Des modules de communication interculturelle pour apprendre à vivre et à construire ensemble dans le cadre de parcours thématiques Innover pour développer de nouvelles stratégies en situation de crise : de la réaction à l’anticipation