La correction des situations de compétence 2: Raisonner à l'aide de concepts et de processus mathématiques 5 novembre 2013

Déroulement de la journée Distinction des deux compétences: Résoudre et Raisonner Retour sur les critères d’évaluation de la compétence 2: Raisonner Compétence 2: Les deux types de situations Correction

Résoudre? Raisonner? Résoudre Raisonner 1er cycle : 20% 2eet 3e cycle : 30% 1er cycle : 80% 2e et 3e cycle : 70% Les consignes n’indiquent pas les concepts à utiliser ni la démarche à suivre. Les consignes ciblent les concepts. Pour franchir les obstacles, l’élève doit se questionner et mettre en place différentes stratégies. Pour raisonner, l’élève doit organiser de façon logique un enchaînement de concepts. Les réponses des élèves sont variées à cause des choix effectués. Les réponses des élèves sont semblables. La validation de la solution fait l’objet d’une rétroaction sans être considérée dans la compilation d’une note pour le bulletin. (Cadre d’évaluation, p. 3)   Inspiré des réflexions de  http://mesconvictionseneducation.blogspot.ca/2012/06/resoudre-ou-raisonner.html , du cadre d’évaluation et du PFEQ.

Retour sur les critères d’évaluation

Retour sur les critères d’évaluation Traces claires: Calcul mental Matériel de manipulation Attention à « La méthode »…

Situations d’action ou de Validation Situation d’application (compétence Raisonner) Situation d’action Situation de validation L’élève est invité à: choisir et appliquer les concepts et processus mathématiques appropriés présenter une démarche qui rend explicite son raisonnement. L’élève, à l’aide d’arguments mathématiques, est invité à: justifier une affirmation; vérifier un résultat ou une démarche; se positionner, critiquer ou convaincre.

Exemples

les critères d’évaluation en mots d’Enfant

Grille d’Évaluation (1er cycle)

Grille d’Évaluation

En cours d’apprentissage En fin d’année ou de cycle L’acte d’Évaluer En cours d’apprentissage En fin d’année ou de cycle L’évaluation nous permet de suivre la progression des élèves. L’évaluation nous permet de confirmer ou d’infirmer le développement de la compétence des élèves. La notation suggérée est la cote. La notation suggérée est la note, laquelle sera comparée avec les résultats globaux obtenus tout au long de l’année. Notez bien: À la fin de chaque cycle, une note finale doit inscrite au bulletin. Cette note est constituée du résultat à l’épreuve de fin de cycle.

Suivre le développement d’une compétence Nom de l’élève Critères Titre sit. 1 Titre sit. 2 Titre sit. 3 Titre sit.4 Titre sit. 5 William Adam C1 D B C C2 C3 A C+ 50% 72% 60% C+ 66% 85% C C+ Moyenne: 66% Mettre plus d’emphase sur le 2e critère Note basée sur une pondération de 33% par critère Grignote

Bonne correction!