Pédagogie par Objectifs

COMPETENCES EVALUEES P. HABERT juin MOBILISER SES CONNAISSANCES -1- MOBILISER SES CONNAISSANCES - RESTITUER définir, rappeler - IDENTIFIER UNE.
Du face à face au côte à côte :
La taxonomie Bloom Un résumé
Les besoins linguistiques
Sciences appliquées - BTS Electrotechnique 12 juin Académie de Lyon.
Carte mentale : un outil pédagogique. Samira Hallaouy.
1 Arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d’enseignement spécifique de physique-chimie en classe de première de la série S. JO du 28 août 2010 BOEN.
Elaborer une action d’éducation et de formation SMART à l’aide de l’outil SWOT Formation initiale des directeurs Séance du 24 octobre 2015 LLN – Mercator.
Séminaire S2I 2015 Sciences Industrielles de l’ingénieur 26 mai 2015 – Lycée Louis ARAGON.
Développer et diffuser une formation à la DGFC Module 2 – Plan de formation.
Le socle commun : des pistes pour la technologie Plan de la présentation : - Introduction - Contexte (socle commun et document eduscol) - Repérage des.
Marlène Côté et Christèle Charbonneau Thème: Mathématiques et univers social Les élèves seront amenés à effectuer des additions et des soustractions, de.
Comment construire des séquences en cinquième. Déroulement Les centres d'intérêts de la classe de 5e Le découpage des séquences Les démarches pédagogiques.
Bon Appétit Mr Lapin PS/MS. Grille d’analyse de l’album.
Connaissances et compétences associées EAC axes Le chant Écouter comparer Explorer et imaginer Échanger, partager et argumenter EAC 06.
Cycle élémentaire Année scolaire: Classe : CM1 Discipline: Français Éducatrice: Maya Madi.
Les cinq domaines du socle Les compétences : - en CAP, BEP et bac pro - en Mathématiques pour le cycle 4 - en Physique-Chimie pour le cycle 4.
La résolution de problèmes ouverts au cycle 2 et cycle 3 « Mettre les élèves en situation d’essayer, conjecturer, tester, prouver. » (IREM de Lyon)
La Plannification Stratégique Concepts & Démarche.
L’évaluation comme aide à l’apprentissage Benoit Brosseau conseiller pédagogique C.S. Marie-Victorin Adapté des documents d’Aude Martin, de Sylvain Richer.
Objectifs de la formation en J8
Ingénierie pédagogique
COMPRENDRE LES NIVEAUX D’ACQUISITION D’UNE COMPÉTENCE
Veille sur l’orientation
Ingénierie pédagogique
Le point sur les nouvelles épreuves du baccalauréat
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION REGLEMENTAIRE CHSCT
Le suivi évaluation : de quoi s'agit-il et à quoi cela sert-il ?
Apprendre à comprendre à partir de textes littéraires au cycle 2
Evaluer par compétences
Animer des sessions de formation pour adultes
La pédagogie par les objectifs
Cycle élémentaire Année scolaire
Dominique PETRELLA – Frédéric GUINEPAIN - IA-IPR STI Versailles
Un double défi interdisciplinaire et interdegré
Les TIC: des outils pour différencier
Gestion de projet: Quelques notions clés
UNE PRATIQUE ENSEIGNANTE DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE POUR UN ENSEIGNEMENT, APPRENTISSAGE DE REUSSITE SCOLAIRE.
Journées de formation STMS
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Le professeur analyse votre travail à travers
Presentation title Mettre en forme les actions d’adaptation à travers des programmes, projets et politiques publiques Atelier régional de formation sur.
Presentation title Elaborer le PNA
Les niveaux taxonomiques d’acquisition des compétences
synthétiser, généraliser
REVUE DE LITTERATURE. Introduction Première partie majeure dans la rédaction du mémoire, la réalisation d’une revue de littérature consiste à effectuer.
Atelier Transfer 3.2 – Yaoundé, du 30/05 au 3/06 mai 2011
Capitalisation des bases de données des expériences innovantes
Un programme officiel :
Groupe de Travail Technologie Collège Classe de 6ème
Enseigner et évaluer par compétences
Système d’information : Concept intégrateur de l’enseignement « Information et Gestion »
Communauté d’apprentissage Pédagogie en CPE - Observation 20 mai 2014
Définir des objectifs d’apprentissage
Séance de créativité Nom de l'animateur.
Cahier du nageur (2ème année)
LES DÉMARCHES ET APPROCHES AU CYCLE 3 Que disent les programmes ? Source : Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 Réalisé par
L’ordinalité à l’école maternelle
Étude personnelle d’une pratique. Les étapes de la démarche L’exploration Les lectures Les entretiens exploratoires Une question de départ L’approche.
Les TIC: des outils pour différencier
TECHNIQUES D’ANIMATION ANIMATION DE L’ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE.
La démarche scientifique
A la fin de l’année, je sais :
Séance de créativité Nom de l'animateur.
Les activités à l’écrit
Enseigner la Géographie au cycle 2
Chapitre 2 Résolution des Problèmes et Jeux. Objectifs  Comment ? – Modéliser un Problème. – Modéliser un Jeu.  Comment ? – Passer d’un état à un autre.
Objectifs pédagogiques Modularisation et scénarisation
SE FIXER DES OBJECTIFS Progresser grâce à tes objectifs.