Enseigner la compréhension.

E1 E1 E1 E1 E1 E1 E1 E1 E2 E2 E2 E2 E2 E2 E3 E3 E3 E3 E3 E4 E4 E4 E4
Quelles sont les spécificités de la maladie chronique
Saurez-vous rédiger un texte
Netquiz Pro Logiciel du CCDMD.
LA CLAIRIÈRE / ClairServices
Agir sur la rénine : Efficacité clinique, pour quels patients, quand et comment ? Pr Xavier Girerd Pôle Endocrinologie Unité de Prévention des Maladies.
En utilisant progressivement les mots que va afficher lordinateur ? Nombre de mots qui vont apparaître : 6 Vous disposez de 3 minutes entre chaque mot.
Répondre à un questionnaire de lecture
IA-IPR économie et gestion - Académie de Créteil - mai 2006 L’épreuve de management Écrite Durée : 3h Coefficient 4.
PS BOOSTER M. Chanel PPC : 15 octobre OPERATION Irradiation:mesure après 32h bonnes
12 octobre 2012 Martine Brunschwig Graf A. Conseillère dEtat, a. Conseillère nationale.
LECTOR LECTRIX 2009 Sylvie Cèbe: Professeur en sciences de l’éducation, Université de Genève Roland Goigoux: professeur à l’IUFM Université de Clermont.
Réaliser un récit historique sur un débat des citoyens à Athènes.
La compréhension en lecture au CP
Bienvenue au système de révision salariale automatisé du Ministère de l’Éducation V euillez répondre aux questions. Votre ajustement salarial dépendra.
Saurez-vous rédiger un texte
En utilisant progressivement les mots que va afficher l’ordinateur ? Nombre de mots qui vont apparaître : 9 Vous disposez de 3 minutes entre chaque mot.
En utilisant progressivement les mots que va afficher l’ordinateur ? Nombre de mots qui vont apparaître : 7 Vous disposez de 3 minutes entre chaque mot.
GRAND SOUS TITRE 2 GRAND TITRE 1 Intervenant : xxxxxxxxxxxx Session : xxxxxxxxxxx Date : xxxx octobre 2014 Lyon.
13/03/2007BF Conseil et Formation DU PROJET DE FORMATION AU PROJET PEDAGOGIQUE Unité 6 Module 64.
Les différents types d’écrits en mathématiques. Les écrits de type « recherche » Les écrits destinés à être communiqués et discutés Les écrits de référence.
DIRE : Adapter sa prise de parole à la situation de communication
Français III Leçon I Exercices de réemploi.
Les compétences socle commun en français
Promouvoir la régulation de la compréhension: Effets sur la réussite dans un cours de méthodologie Serge Brédart et Jonathan Dedonder Département des sciences.
Apprendre et s’interroger. Objectif : Préparer un devoir.
Identification STRATÉGIE DE LECTURE. Identification  Etre capable d’identifier le idées les plus importantes dans un texte est spécialement utile si.
Plan 1,Présentation outil «Lector Letrix »
Les conditions de vie dans notre environnement proche
La compréhension …le retour
Enseigner la compréhension en lecture
Répondre à des questions: choisir des stratégies
XX/XX/XX Enquête évaluation interne et externe Secteur Enfants handicapés.
Animation pédagogique Roubaix Est 6 octobre 2015 Martine Langlet CPC / Mehdi Roger CTICE.
XX/XX/XX Enquête évaluation interne et externe Secteur personnes âgées.
Pagination Comment la faire ? Quand la faire ? Cliquez pour faire progresser.
Interligne Comment le faire ? Quand le faire ? Cliquez pour faire progresser.
Dans les diapositives suivantes : Les élèves vont interagir PENDANT le diaporama, pour répondre à des questions … … et leurs réponses seront ENREGISTREES.
Evaluer 1. Objectif(s) (pourquoi évaluer ?) 2. Objet (évaluer quoi ?) 3. Procédure (comment évaluer ?) 4. Exemples L. Heurley Formation DCE / SUP – 4 mars.
Capsule pédagogique 3.4 La résolution de problèmes à l’aide des puissances DIADE.
Paragraphe Comment le faire ? Quand le faire ? Cliquez pour faire progresser.
Les Amis du Monde – Jour 3 Elementary World Languages Cornerstone 3 Les Amis du Monde: Jour 3.
Puissances Niveau 2 Consigne : calcule en respectant les règles opératoires 1 seule réponse possible.
Apostrophe Comment la faire ? Quand la faire ? Cliquez pour faire progresser.
Thème du quiz Indiquez ici le thème de votre quiz. QUIZ I THÈME.
La résolution de problèmes ouverts au cycle 2 et cycle 3 « Mettre les élèves en situation d’essayer, conjecturer, tester, prouver. » (IREM de Lyon)
PHILIPPE CLAUZARD – MCF ESPE DE LA REUNION – SEPTEMBRE 2015.
Didactique du français L1
Didactique du français L1
Codage des questions pour aider les élèves à mieux y répondre
DROIT DE REPONSE.
L’équation d’une droite
Rencontres du réseau Information Jeunesse d’Ile-de-France
Alain MARTIN Objectif professionnel & Compétences clés
Rédaction et TICE Animation pédagogique Roubaix Est 6 octobre 2015
Enseigner la compréhension
Le Piton de la Fournaise
Comment ouvrir et fermer un espace clos ?
Au creux de la ville, au cœur des réseaux :
Gras (les caractères en)
Scénario pour situation 11 septembre 2001
QUIZ I THÈME Thème du quiz Indiquez ici le thème de votre quiz.
Préparer le DNB en Histoire-Géographie-EMC
Problématique Est-ce que les questionnaires sont une aide pour aider à la compréhension des élèves en lecture?
À vos risques et périls! Q à 100 € Q à 100 € Q à 100 € Q à 100 €
Title. Text Title Text Title Text Title Text.
Quels sont les freins à la compréhension de l’écrit?
NOUVELLE EVALUATION (session 2016 et suivantes)
Mieux écrire… Animation pédagogique Maitrise de la langue