La proposition de Dominique Valentin

L’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE EN CYCLE 1. LES GESTES PROFESSIONNELS  Solliciter, encourager, féliciter, s’engager soi-même dans l’action  Investir.
La fonction en escalier De la forme y = a[bx]. La valeur entre crochet [ ] correspond au plus grand entier inférieur ou égal à lui-même. Ex: [2,4] -2.
La flottabilité. La tendance à flotter dans l’eau ou dans l’air Ceci permet aux objets de flotter dans un milieu liquide ou gazeux.
MATHEMATIQUES CYCLE 1. ● Les mathématiques : un langage, un code – Construire le nombre – Les opérations mentales en jeu – L'unité d'apprentissage – L'activité.
Auteur : Patrice LEPISSIER Le système de contrôle  Introduction Introduction  Les sources Les sources  Les indicateurs Les indicateurs  Les outils.
Plan de formation Plan tri-annuel. Intelligence collective Vers une culture numérique Inviter les neurosciences dans la classe Mise en œuvre de.
DUALITE ONDE PARTICULE Compétences exigibles: connaitre le principe de l’émission stimulée et les principales propriétés du laser associer un domaine spectrale.
Roland Charnay 26/09/ Roland Charnay NOMBRES ENTIERS ET NUMERATION Cycle 2.
● Animation Pédagogique Saint Julien-Genevois Claude Gaspard CPC ● LA CONSTRUCTION DU NOMBRE ● Sources : ● Les instructions officielles ● Les travaux de.
GUIDE DES PARENTS QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE MATERNELLE ? L’école maternelle est ouverte à la vie, et au monde.
Volée 1316 S3 Cours No 2_3 : Le nombre en 1-2H. Les fonctions du nombre  Dénombrer, énumérer, décrire une collection. Aspect cardinal  Dater, classer,
MODÉLISATION chapitre 4
Construction du nombre Cycle 2
Le logo.
Classification-Catégorisation
Suites ordonnées ou mettre de l’ordre
Evaluation diagnostique
Construire des requêtes
Scratch un outil au service de la technologie
L’ Accompagnement Personnalisé (AP) en EPS
V Graphes étiquetés Ce sont des graphes orientés où les arêtes sont affectées d’étiquettes. Lorsque les étiquettes sont des nombres, on dit que le graphe.
Nécessité et bases pour le décloisonnement L’approche systémique
Mouvements QCM Chapitre 4 Mr Malfoy
Ce sont les fonctions du type :
Traitement de données 2.
présenté par Michel POMMIES
PLAN DE TRAVAIL GS semaine du 27/09/2016 au 30/09/2016
AIDE A L’UTILISATION DU LOGICIEL LATISPRO
EVOLUTION DU DESSIN le dessin enfantin de Georges-Henri LUQUET
Tir à l’arc Préambule — Note à l’attention de l’enseignant
© Hachette Livre 2016, Mathématiques Cycle 4, collection Kiwi
La plus courte distance
Domaine: Relations R.A.:
©Hachette Livre – Mathématiques Cycle 4 – Collection Kiwi
Qualité de vie au travail
inspection de l'éducation nationale circonscription le Vésinet
Le système solaire et l’interaction gravitationnelle
Jeu du cochon Jeu du cochon Jeu du cochon Jeu du cochon
L’importance de la confiance :
Quels articles sont vendus dans chaque magasin?
Ecrire les chiffres Ecrire les chiffres
LES LIGNES CONVENTIONNELLES
Comment mieux accompagner les apprentissages au quotidien ?
La mesure de la mobilité sociale
La proposition de Dominique Valentin
Conférences des Experts RH
Rapport scientifique « Comment on fait? ».
Enseigner et évaluer par compétences
Statistique descriptive Bivariée
Semaine #3 INF130 par Frédérick Henri.
LES LIGNES CONVENTIONNELLES
Dépiler et mettre valeur dans RT (récup. paramètre)
Structure de données utiles
Construire mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement
Construire mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement
Jogging mathématique 4e année
Autocars postaux Cliquer n’importe où sur la page pour passer à l’image suivante. « Esc » pour retourner à la page « Galeries ».
Faire définir la temporalité calendaire par les élèves
Calcul en cycle 3 Canevas de l’AP (9h)
« Un enfant n’apprend pas le langage en grandissant; c’est au contraire le langage qui le fait grandir ». A.Bentotila et Y.Quéré, Langue et sciences,
Cliquer en suivant l'ordre etc.
Construire un graphique
Chapitre introductif: Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? M. Osenda.
DU DÉVELOPPEMENT AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Banque d’outils mathématiques
Problèmes de proportionnalité
Chapitre introductif Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ? M. Osenda.
Mathématiques – Problèmes