Troubles Spécifiques des Apprentissages Nice, le 24 octobre 2012

Le point sur l’apprentissage de la lecture au CP
LANGUES VIVANTES à l’Ecole Primaire
Le développement du langage.
Prof. Assist. Dr Penphan THIPKONG
Dyslexie et troubles associés : mieux comprendre pour enseigner mieux
Neurologie de la dyslexie : données récentes de la recherche
DYSLEXIE - trouble du langage écrit
LA STRUCTURATION DU CODE AU CYCLE 2 ANIMATION PEDAGOGIQUE CIRCONSCRIPTION DE THONON OCTOBRE 07 Fabienne VERNET, IUFM de Bonneville.
Proposition de stratégie
Remarques sur la pratique de classe actuelle en séances de compréhension de lécrit :
De l’oral à l ’écrit Retards et troubles Repérage dépistage prévention
L’apprentissage de la lecture: Le CP
l’évolution du langage chez l’enfant
La lecture et son apprentissage
EVALUATIONS NATIONALES CM2
Les troubles d’apprentissage
Les troubles d’apprentissage
Déficience mentale et apprentissage
Trouble persistant du langage écrit
L’apprentissage de la lecture en question
Comment accompagner des élèves en besoins particuliers
VOCABULAIRE ISSU DE LA NEUROLOGIE
SENS Lire, cest décoder pour comprendre.
La prévention des difficultés d’écriture
LES TROUBLES DU LANGAGE ECRIT
Aider les élèves dyslexiques en classe
Présentation à la DGESCO, 16 juin 2010 André OUZOULIAS, formateur à l’IUFM de Versailles-UCP Département PEPSSE (Philosophie, Épistémologie, Psychologie,
LES FICHES POUR METTRE EN OEUVRE DES DISPOSITIFS D'AIDE ET DE SOUTIEN
Repérage des Difficultés du Langage écrit au CM1
Conscience phonologique
TROUBLES DU LANGAGE ECRIT
Chapitre 7: les modèles de la lecture experte
Apprentissage de la lecture et de l’écriture
Qu'est ce que savoir lire ?
Aider les élèves en difficulté à mémoriser
Une séquence en langues vivantes avec l’ENT
Existe-t-il une rééducation de la dyslexie ?
L’approche du code au cycle 2
Dyslexie Service de santé scolaire : Docteur AYNIE Anne-Marie
Dyslexie et syndromes apparentés : où en est la recherche neuroscientifique? Michel Habib.
Animation Pédagogique FRANCHEVILLE – LYON – S te -FOY 10 Janvier 2007.
GSD langue française - Boumerdès 19 et 30 avril 2013
LES DEUX PROCÉDURES DE LECTURE
Instit901 Aider à apprendre. instit902 Contenus…. Des cartons éclairs de lettres puis de syllabes - pour viser la reconnaissance instantanée d’unités.

Concevoir une démarche d’apprentissage de l’orthographe.
Dyslexie ou Trouble d’acquisition du langage écrit
Des activités à ritualiser
Composantes et processus
Ressources pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle :
Repérage Orthographique Collectif au CM2
Le rôle de l’orthographe dans la lecture et son apprentissage Formation pour la circonscription de Taverny Mercredi 15 décembre 2010 André OUZOULIAS, professeur.
UNE SEQUENCE une tâche en lien avec une capacité ex : se présenter faire & dire UN PROJET D’APPRENTISSAGE DES ACTIVITES LANGAGIERES Parler en interaction,
Évaluation de l’écrit – outils informels
Le traitement visuel des mots écrits
Les Troubles Spécifiques du Langage (TSL)
Programmes 2015 Graphisme…
Pathologies du Langage
EXALANG 3-6 ANS De Marie-Christel Helloin et Marie-Pierre Thibault
 Mise en évidence de certaines difficultés de lecture  Suspicion d’une éventuelle dyslexie  Repérage des enfants dits à risque permet une PEC adaptée.
LES DYS Réunion du 9 mars 2009 Pablo Picasso Frouzins ARED 8 juin 2009 Aussonne Réunion du 29 juin 2009 Pablo Picasso Frouzins ARED DYS Académie Toulouse.
C’est la personne qui travaille avec ceux présentant: un retard de langage un trouble d’articulation un bégaiement une dyscalculie un retard mental.
D. LASSUSCentre du Langage1 ETUDE DE CAS Dyslexie et dyscalculie : un cas de troubles associés.
CURSUL 9 VI. LES COMPÉTENCES DE L’APPRENANT Le Développement des compétences linguistiques, sociolinguistiques, pragmatiques.
Comprendre et aménager Carole GARCIN et Caroline RAIMIS
Histoire de concepts: exemple de l'aphasie