La promotion de rapports égalitaires en services de garde éducatifs Présentation au Regroupement des Centres de la petite enfance des régions de Québec et Chaudière-Appalaches (03-12) Mercredi 16 novembre 2011

Contexte La politique 2007-2017 «Pour que l’égalité de droit devienne une égalité de fait » comporte une orientation visant la promotion de modèles et de comportements égalitaires.

Partenariat Le ministère de la Culture, des Communications et de la Condition féminine (MCCCF-SCF) et, Le ministère de la Famille et des Aînés (MFA)

Constats La précocité des enfants L’impact de cette sexualisation précoce

Définition des stéréotypes sexuels Les stéréotypes sexuels peuvent être définis comme des clichés et des images; Les stéréotypes procèdent de généralisations abusives et de visions simplificatrices de la réalité.

Les effets des stéréotypes sexuels Les stéréotypes sexuels, encore très présents dans notre société : Renforcent la division basée sur le sexe; Limitent les préjugés; Ont des incidences sur l’apprentissage; Emprisonnent le comportement des enfants; Nuisent au bien-être des enfants.

Comité de travail Le MCCCF-SCF coordonne les travaux du comité. Le ministère de la Famille et des Aînés ainsi que des chercheuses et chercheur collaborent à ces travaux : Mme Francine Descarries (UQAM); M. Gilles Cantin (UQAM); Mme Elsa Galerand (UQAM, pour le guide); Mme Caroline Bouchard (UL).

Intention de l’outil Un des mandats de ce comité était de : Développer un outil permettant au personnel des SDGE d’interroger leurs propres interventions; Faire prendre conscience de leurs biais.

Pourquoi les services de garde éducatifs Dans les SDGE, l’outil développé vise à : Sensibiliser les intervenantes et les intervenants de la petite enfance aux stéréotypes; Démontrer leurs effets néfastes.

Éléments porteurs de stéréotypes Malgré toute la bonne volonté du personnel des services de garde éducatifs, certains éléments peuvent être porteurs de stéréotypes : Les lieux et le matériel; Les activités et les jeux; Les interactions.

Les principes de base du programme éducatif Chaque enfant est unique; L’enfant est le premier agent de son développement; Le développement de l’enfant est un processus global et intégré; L’enfant apprend par le jeu; La collaboration entre le personnel éducateur ou les RSG et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant.

Source : Accueillir la petite enfance, 2007, p. 8 « Les milieux de garde visent aussi à favoriser l’égalité des chances entre les enfants (…). Ils visent notamment à promouvoir l’égalité entre les filles et les garçons, en particulier en luttant contre les stéréotypes sexuels et sexistes. » Source : Accueillir la petite enfance, 2007, p. 8

Cueillette de données Par des entrevues avec des éducatrices et des éducateurs, et d’autres avec des gestionnaires; Par un tournage de huit jours qui a eu lieu dans quatre services de garde éducatifs. Politique familiale du gouvernement du Québec (paragraphes ajoutés sur les retombées positives de cette politique)

Objectif de l’outil de sensibilisation Il a pour objectif de sensibiliser tous les membres du personnel des services de garde éducatifs à l’importance de promouvoir des rapports égalitaires entre les filles et les garçons, dès la petite enfance.

Outil de sensibilisation (DVD) Le DVD : Autoportant (nul besoin de formateurs); Présente deux fois la même situation : la première, où il y a présence de stéréotypes, la seconde, où il y a leur déconstruction; Les moments choisis : l’accueil le matin, un atelier et un moment de transition.

Outil de sensibilisation (guide) Le guide d’accompagnement : Définition des stéréotypes et identification de leurs effets; Commentaires complémentaires sur chacune des scènes; Propositions de gestes concrets à poser pour déconstruire les stéréotypes.

Exploration D’égal(e) à égaux Visionner en tout ou par scène le DVD seulement; Enrichir le visionnement avec le contenu du guide; Utiliser lors d’une réunion du personnel ou de RSG; Chaque individu peut, sans supervision, utiliser l’outil en guise de développement personnel et professionnel; Etc.

Promotion et distribution de l’outil Toutes les instances nationales et régionales; Plusieurs établissements d’enseignement supérieur; L’ensemble des RCPE, sur une base volontaire, offre à leurs membres une présentation du SCF; Présence à des colloques et événements.