EMN compétences Masters 18 sep 07 1 EMN Approche compétences Masters Les profils Réunion du 18 septembre 2007 GHL Conseil EMN

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 072 Fondamentaux et raisons dune démarche compétence Assurer la cohérence globale du système de formation (processus de formation et processus dévaluation) avec les déclaratifs: Assurer la cohérence globale du système de formation (processus de formation et processus dévaluation) avec les déclaratifs: objectifs et finalités de la formation objectifs et finalités de la formation envers les élèves et les futurs employeurs.

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 073 Fondamentaux et raisons dune démarche compétence En particulier, sassurer que lécole prend et respecte dans son système de formation: En particulier, sassurer que lécole prend et respecte dans son système de formation: ses engagements de moyens, ses engagements de moyens, ses engagements de résultats, ses engagements de résultats, pour que le diplômé réponde bien aux déclaratifs.

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 074 Situation actuelle des écoles Profil des diplômés Le profil des diplômés apparaît explicitement dans des textes officiellement reconnus: Le profil des diplômés apparaît explicitement dans des textes officiellement reconnus: le nom de lécole, sa lettre de mission le nom de lécole, sa lettre de mission les titres des UV et leurs contenus, les titres des UV et leurs contenus, les intitulés des options… les intitulés des options… avec en corollaire le cursus de formation et le règlement de scolarité. GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 075 Situation actuelle des écoles Profil des diplômés Le profil des diplômés apparaît implicitement au travers: Le profil des diplômés apparaît implicitement au travers: dassertions relatives à des compétences globales apparaissant dans les supports de présentation de lécole, des options… dassertions relatives à des compétences globales apparaissant dans les supports de présentation de lécole, des options… dans les débouchés professionnels annoncés dans les débouchés professionnels annoncés dans limage de marque véhiculée par létablissement dans limage de marque véhiculée par létablissement avec en corollaire une politique dapprentissage et des situations pédagogiques destinées à développer les capacités correspondantes. GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 076 Situation actuelle des écoles Lengagement de moyens… Dans les deux cas, il sagit: Dans les deux cas, il sagit: dun engagement de moyens (pédagogiques), dun engagement de moyens (pédagogiques), dun engagement dévaluation de chaque acte ou situation pédagogique, appelée «évaluation locale», dun engagement dévaluation de chaque acte ou situation pédagogique, appelée «évaluation locale», avec un engagement dévaluation globale justifiant lattribution du diplôme, évaluation sommative à partir des évaluations locales. GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 077 Situation actuelle des écoles … et lengagement de résultats? Pour les sciences et technologies: Pour les sciences et technologies: Lévaluation globale sommative adossée aux disciplines est cohérente avec la construction cognitive de la compétence. Lévaluation globale sommative adossée aux disciplines est cohérente avec la construction cognitive de la compétence. Il y a donc de fait un engagement de résultat. Il y a donc de fait un engagement de résultat. Pour lingénierie: Pour lingénierie: Lévaluation locale des actes ou situations pédagogiques prend en compte cette dimension et donc ouvre une possibilité dengagement de résultat. Lévaluation locale des actes ou situations pédagogiques prend en compte cette dimension et donc ouvre une possibilité dengagement de résultat. Lévaluation globale sommative peut gommer en partie cet engagement de résultat. Lévaluation globale sommative peut gommer en partie cet engagement de résultat. GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 078 Situation actuelle des écoles Engagement de résultats? Pour les compétences inter- et intra- personnelles: Lévaluation locale de chaque acte pédagogique ne leur laisse, en général, quune faible part, de plus souvent implicite. La raison en est, toujours en général, labsence dun référentiel de compétences de ces catégories auquel les « évaluateurs » pourraient se référer. Dans de telles conditions, lévaluation globale sommative les ignore en grande partie.. Il ny a, en conséquence, quun engagement de résultat extrêmement limité. GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 079 Profil du diplômé Il est à la base de toute démarche compétence. Partant des déclaratifs sur la formation il doit être possible de constituer le profil du diplômés avec les éléments suivants: Métiers et missions Métiers et missions Tâches à réaliser Tâches à réaliser Compétences et capacités Compétences et capacités Disciplines et contenu Disciplines et contenu GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0710 Profil du diplômé Grandes catégories Ce profil doit aussi préciser à quelle catégorie de métiers/missions la formation conduit en priorité parmi celles définies notamment par le CEFI: Ce profil doit aussi préciser à quelle catégorie de métiers/missions la formation conduit en priorité parmi celles définies notamment par le CEFI: A: développement et innovation A: développement et innovation B: production, logistique, qualité, B: production, logistique, qualité, C: relation client, marché et usage. C: relation client, marché et usage.

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0711 Profil du diplômé Grandes catégories (détails) A: développement et innovation A: développement et innovation concevoir, développer, mettre en œuvre des produits, processus, systèmes et organisation innovants par des choix technologiques à base scientifiques, prenant en compte lhomme et son environnement dans le but damélioration de la satisfaction de lhomme, concevoir, développer, mettre en œuvre des produits, processus, systèmes et organisation innovants par des choix technologiques à base scientifiques, prenant en compte lhomme et son environnement dans le but damélioration de la satisfaction de lhomme, B: production, logistique, qualité B: production, logistique, qualité gérer, c'est-à-dire analyser et faire évoluer, par le choix et lapplication des méthodologies appropriées, des systèmes, organisations, services pour le meilleur être de lhomme, comme partie prenante ou comme usager du système, de lorganisation, du service, et plus globalement de la société, gérer, c'est-à-dire analyser et faire évoluer, par le choix et lapplication des méthodologies appropriées, des systèmes, organisations, services pour le meilleur être de lhomme, comme partie prenante ou comme usager du système, de lorganisation, du service, et plus globalement de la société, C: relation client, marché et usage C: relation client, marché et usage analyser, comprendre, modéliser les motivations et réactions des acheteurs, utilisateurs, usagers des produits, systèmes et services pour mieux les intégrer dans les offres de services et dans la conception des produits et des systèmes. analyser, comprendre, modéliser les motivations et réactions des acheteurs, utilisateurs, usagers des produits, systèmes et services pour mieux les intégrer dans les offres de services et dans la conception des produits et des systèmes.

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0712 Profils Masters daprès catalogue GS

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0713 Profil du diplômé Ingénieur EMN: définition Depuis le PMT 2006 lEMN dispose dune définition de lingénieur: « Professionnel de la conduite de projets technologiques « Professionnel de la conduite de projets technologiques Dans les domaines dexcellence de la recherche menée à lEcole » Dans les domaines dexcellence de la recherche menée à lEcole » avec ses déclinaisons et son profil. GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0714 Profil du diplômé Ingénieur EMN: déclinaison ouligne: Professionnel souligne: le sens des responsabilités dans la réalisation des missions le sens des responsabilités dans la réalisation des missions la vison globale du problème la vison globale du problème le recours à lexpérience le recours à lexpérience Conduite souligne: Conduite souligne: le mode daction sur les moyens pour parvenir à un objectif (aspect gestionnaire, rôle des orientations et aspect décisionnel) le mode daction sur les moyens pour parvenir à un objectif (aspect gestionnaire, rôle des orientations et aspect décisionnel) GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0715 Profil du diplômé Ingénieur EMN: déclinaison (suite) ouligne: Projet souligne: lengagement dans une démarche finalisée, lengagement dans une démarche finalisée, un management dans lincertitude, un management dans lincertitude, lintégration de logiques et compétences différentes lintégration de logiques et compétences différentes la capacité à sappuyer sur des méthodes et outils pour structurer, communiquer, motiver, mobiliser… la capacité à sappuyer sur des méthodes et outils pour structurer, communiquer, motiver, mobiliser… Technologique souligne: Technologique souligne: la prédominance des connaissances techniques la prédominance des connaissances techniques la relation à létat de lart scientifique technique et organisationnel la relation à létat de lart scientifique technique et organisationnel GHL Conseil

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0716 Profil du diplômé Ingénieur EMN: le profil GHL Conseil Compétences scientifiques techniques technologiques 0 – maîtriser les bases mathématiques et scientifiques nécessaires au domaine technologique A – maîtriser les dimensions stratégiques et technologiques du domaine, y compris dans ses dimensions avancées B - faire le lien avec le contexte plus large et multidisciplinaire lié au marché, aux applications et à lingénierie Compétences en ingénierie A- concevoir, développer et réaliser des dispositifs qui répondent à des spécifications mais aussi à des problèmes non familiers et mal définis, qui peuvent impliquer dautres disciplines pouvant nécessiter une innovation importante B- définir et conduire un projet, en prenant en compte tous les éléments du contexte y compris dans des situations complexes, incertaines, évolutives avec des informations incomplètes

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0717 Profil du diplômé Ingénieur EMN: le profil (suite) GHL Conseil Compétences interpersonnelle s A- agir avec efficacité en équipe disciplinaire et multidisciplinaire dans des contextes variés y compris comme leader ou dans des situations de gestion de conflit B- communiquer, en différentes langues, dans les différents modes, dans des contextes variés, en direction de différents publics dans lentreprise mais aussi dans la société y compris en situations de crise Compétences en ingénierie A- fonctionnement de lesprit (la curiosité, la qualité du raisonnement, la capacité à sengager dans un apprentissage autonome tout au long de la vie…) B- sens des responsabilités mais aussi des caractéristiques tels le charisme, la ténacité, le courage, … propres à favoriser lengagement et la motivation de lindividu pour agir avec efficacité, … C- valeurs personnelles comme léthique professionnelle, lintégrité, le respect de la personne…

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0718 Profils des diplômés Cas des masters Objectif: Objectif: Disposer des profils des diplômés Master pour engager une démarche compétence globale (ingénieur et master) en Graduate School Disposer des profils des diplômés Master pour engager une démarche compétence globale (ingénieur et master) en Graduate School Ces profils comprennent: Ces profils comprennent: Des missions/métiers (y compris les grandes catégories prioritaires) aux disciplines/contenu Des missions/métiers (y compris les grandes catégories prioritaires) aux disciplines/contenu Le profil par grande catégorie de compétences Le profil par grande catégorie de compétences

GHL Conseil - EMN EMN compétences Masters 18 sep 0719 Profils des diplômés Cas des masters: travaux Première discussion durant cette réunion dont: Première discussion durant cette réunion dont: Un ou des profils Un ou des profils Différentiations avec profil ingénieur EMN Différentiations avec profil ingénieur EMN Propositions à établir par les responsables de master pour la réunion du 28 septembre Propositions à établir par les responsables de master pour la réunion du 28 septembre Finalisation lors de la réunion du 28 septembre Finalisation lors de la réunion du 28 septembre