L’EDUCATION THERAPEUTIQUE TITRE MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

? « L’essentiel,dans l’éducation,ce n’est pas la doctrine enseignée,c’est l’ éveil » Pensée d’Ernest Rénan DEFINITION EDUCATION doctrine:ensemble de notions qui constitue un système d’enseignement Renan: écrivain français du 19 siècle,esprit religieux,il ne cesse d’envisager le progrès de l’humanité MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

L'EDUCATION THERAPEUTIQUE? QU'EST-CE QUE L'EDUCATION THERAPEUTIQUE? C'EST INFORMER ET FORMER LE PATIENT POUR QU'IL DEVIENNE ACTEUR DANS LA PRISE EN CHARGE DE SA MALADIE DEFINITION EDUCATION THERAPEUTIQUE HOPITAL SAINT-CAMILLE MME EDWIGE LANCON

Éducation thérapeutique DIFFERENCIER Information Action de donner des connaissances Action, à sens unique soignant - soigné Éducation Action de former, par l’apprentissage , l’appropriation des connaissances Action interactive soignant soigné DIFFERENCIER Éducation thérapeutique C’est la capacité du soignant à transmettre au soigné des connaissances médicales dans le but d’adopter une attitude optimale dans la gestion de sa maladie MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

OBJECTIFS SOIGNANT OBJECTIFS SOIGNANT MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

LA PERSONNE DIABETIQUE TRAVAIL DE GROUPES LABOS ASSOCIATIONS RESEAUX MEDECINS INFIRMIERES ASSISTANTES SOCIALES PSYCHOLOGUES PODOLOGUE DIETETICIENNES PHARMACIENS Des équipes autour des diabétiques EDWIGE LANCON INFIRMIERE

LES OBJECTIFS PATIENTS DETERMINER LE CONTRAT PERSONNALISE EDUCATIF LE DIAGNOSTIC EDUCATIF LES BESOINS L'EVALUATION OBJECTIFS PATIENTS LE CONTRAT PERSONNALISE EDUCATIF HOPITAL SAINT-CAMILLE MME EDWIGE LANCON

DIAGNOSTIC EDUCATIF DIAGNOSTIC EDUCATIF Diagnostic:mot d’origine grec voulant dire « apte à reconnaître » MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

DEMARCHE DU DIAGNOSTIC EDUCATIF MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

IDENTITE SOCIALE Situation familiale du patient 1) dialogue Inclure l’entourage dans la prise en charge éducative alimentation, l’hypoglycémie, habitudes familiales Réfléchir à la sécurité isolement,solitude,déplacements FAMILLE Essayer de garder une qualité de vie hobbies,sport,loisirs,voyages MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

IDENTITE PROFESSIONNELLE 2) dialogue IDENTITE PROFESSIONNELLE Situation professionnelle du patient Connaître son métier Certaines professions interdites Savoir le trajet La durée Par quel moyen de transport Les horaires Demander la restauration sur le travail Le lieu Les horaires de repas Les moyens METIER Voir s’il aime son métier Conséquences sociales Psychologiques MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

3) dialogue IDENTITE COGNITIVE Définition de la cognition : « faculté de connaître » L’objectif: savoir ses connaissances sur le diabète Découverte ou diabète ancien? Temps de l’annonce important Conditions de l’annonce L’endroit de l’annonce A-t-il déjà reçu des informations sur le diabète? Télévision, Internet, Lectures, Amis COGNITIF Comment perçoit-il la maladie diabétique? Comportements, Croyances, Ethnies Connaît-il des diabétiques? Connaissances d’amputé,de mal voyant,de dialysé MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

À ce stade construction de la prise en charge éducative GRILLE DE KÜBLER-ROSS Choc: de l’annonce Parler du moment de l’annonce Déni:il ne se sent pas concerné ,moyen de défense Comprendre et être empathique Révolte:il ressent de la colère,et agressif parfois Chercher des points positifs dans sa vie avec lui Marchandage:oui,mais essaie de marchander le traitement,l’apprentissage Importance du même discours éducatif dans une équipe de soignants Tristesse, dépression :il est plus calme,réfléchi,soulève les points négatifs Ne pas le brusquer à ce stade Intervention des psychologues GRILLE Acceptation :avec un vrai travail de deuil PAS DE LA MALADIE CHRONIQUE Mais acceptation des traitements en devenant acteur par appropriation des informations À ce stade construction de la prise en charge éducative MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

POTENTIALITES Potentialités Négatives Potentialités Positives Structure familiale Honte de la maladie Handicapé Par rapport à la famille Entourage Echange Soutien Famille équilibrée Amis Style de vie Croyances (fait de tenir une chose pour vrai) Ethnie (groupe de personnes ayant une culture commune) Religieuse (doctrine sur les rapports humains avec dieu) Passion d’un loisir Projet sportif Projet de voyage Profession Comportements (manière d’agir) POTENTIALITES Passion du métier Projet professionnel Peur des traitements agressifs Création de symptômes Image de soi positive Image de soi négative Envie d’apprendre Savoir faire Angoisses de ne pas savoir Ne pas comprendre MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

LES BESOINS POUR QUI? BESOINS Définir certains actes qui sont ou paraissent nécessaires pour le patient MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

DEMARCHE MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

LES OBJECTIFS Par rapport à sa vie sociale et professionnelle Utilité du diagnostic éducatif Par rapport à ses facultés de compréhension Niveau intellectuel L’état physique L’âge OBJECTIF EDUCATIF Par rapport à son traitement ADO Insuline, schéma insulinique L’âge du diabète MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

SECURITE LE CONTRAT L’objectif Date de cet objectif Évaluation À déterminer avec le patient si possible En fonction de ses capacités à se prendre en charge Selon son étape psychologique par rapport à l’annonce Selon sa vie sociale ,famille ,travail CONTRAT L’objectif Date de cet objectif Évaluation Définir un acte Programmer une date d’évaluation Évaluer, à la date programmée le résultat par écrit MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

L’APPRENTISSAGE COMMENT? Définition:action d’apprendre et d’acquérir une technique APPRENTISSAGE COMMENT COMMENT? MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

ACTIONS EVALUATION MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

Droits des diabétiques Autres 1) APPRENTISSAGE Théorique Anatomie physiologie Traitements Surveillances Complications Droits des diabétiques Autres Apprentissage theorique MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

2) APPRENTISSAGE Ateliers Insulines Adaptation des doses Lecteur Diététique Pieds Autres Apprentissage atelier MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

Supports informatiques Documents Outils pédagogiques 3) APPRENTISSAGE Outils Transparents Supports informatiques Documents Outils pédagogiques Matériels de démonstration Autres outils APPRENtissage Beaucoup d’imagination pour s’adapter MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

EVALUATION Évaluer Outils d’évaluations Grille de notations EVALUER Grille de notations Transmissions écrites MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

SUIVI EDUCATIF Revoir Rendez-vous Avec le temps les acquis d’un apprentissage s’oublient ou se banalisent et se déforment Rendez-vous Plusieurs fois durant l’hospitalisation Près de la sortie de l’hôpital À distance dans le temps selon les besoins suivi L’objectif étant de recentrer le diabète dans la vie du patient MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

REFERENTS TELEPHONIQUES CONCLUSION Mettre en confiance Par des moyens adaptés au patient Autonomie et sécurité Bien déterminer et définir des limites de programme éducatif CONCLUSION REFERENTS TELEPHONIQUES

MERCI A TOUS LES INVITES POUR LEUR PRESENCE ET PARTICIPATION MERCI AUX PATIENTS MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE

FIN Dernière diapositive MADAME EDWIGE LANCON INFIRMIERE