Assises régionales sur la persévérance scolaire Bas-Saint-Laurent 20 mars 2009

P ERSÉVÉRANCE SCOLAIRE « Permettre à un individu d’acquérir une formation de base et une première qualification qui lui permettra de se réaliser, de travailler, de rêver et d’occuper une place constructive dans notre société afin de contribuer à la rendre plus forte. » Selon M. André Caron, président de la FCSQ, lors des journées inter- régionales, octobre 2008 MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 2

P LAN DE LA PRÉSENTATION Évolution et constats Conséquences du décrochage Complexité du problème Conclusion MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 3

É VOLUTION DU TAUX DE DÉCROCHAGE CHEZ LES MOINS DE 20 ANS, DE 1970 À 2006 MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 4 Source: Ministèrede l’Éducation, du Loisir et du Sport, Les indicateurs de l’éducation, Édition 2008

C LASSEMENT DES RÉGIONS, DÉCROCHAGE SCOLAIRE, DE À MOYENNE DES CINQ DERNIÈRES ANNÉES MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 5 Source: Ministèrede l’Éducation, du Loisir et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008

PROPORTION DE LA POPULATION 15 ANS ET PLUS SANS AUCUN CERTIFICAT, DIPLÔME OU GRADE, PAR RÉGION, RECENSEMENT 2006 MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 6

TAUX DE SORTIES SANS DIPLÔME NI QUALIFICATION, PAR MUNICIPALITÉ, LES FILLES (ÉCOBES), MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 7

TAUX DE SORTIES SANS DIPLÔME NI QUALIFICATION, PAR MUNICIPALITÉ, LES GARÇONS (ÉCOBES), MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 8

PROPORTION DES SORTANTS SANS DIPLÔME NI QUALIFICATION PAR DEUX RANGS DÉCILES, SELON L’INDICE DE MILIEU SOCIOÉCONOMIQUE (IMSE), POUR L’ENSEMBLE DES 69 CS, MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 9 Source: Ministèrede l’Éducation, du Loisir et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008

DISTRIBUTION DES ÉLÈVES FRÉQUENTANT LES ÉCOLES SECONDAIRES AU BSL, SELON L’INDICE IMSE ET LE TAUX DE DÉCROCHAGE PONDÉRÉ, Indice IMSE Nombre d’écoles secondaires * Nombre d’élèves sortants Poids relatifDécrochage pondéré Moyenne provinciale ,021,437, ,518,929, ,920,031, ,613,924, ,4 Total ,018,727,9 MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 10 Source: Ministèrede l’Éducation, du Loisor et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008 * Écoles secondaires offrant les services d’enseignement juqu’au 5 e secondaire

T AUX DE DÉCROCHAGE CHEZ LES FILLES EN FONCTION DE L ' INDICE SOCIOÉCONOMIQUE DE LEUR ÉCOLE, MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 11 Source: Ministèrede l’Éducation, du Loisir et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008 Moyenne 10,4 %

T AUX DE DÉCROCHAGE CHEZ LES GARÇONS EN FONCTION DE L ' INDICE SOCIOÉCONOMIQUE DE L ' ÉCOLE MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 12 Source: Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008 Moyenne 27,7 %

É VOLUTION DU TAUX DE DÉCROCHAGE AU B AS - SAINT - LAURENT MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 13 Source: Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008

É VOLUTION DU NOMBRE DE DÉCROCHEURS AU B AS -S AINT -L AURENT MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 14 Source: Ministèrede l’Éducation, du Loisir et du Sport, Automaisation de la gestion des indicateurs de réussite, novembre 2008

L E DÉCROCHAGE SCOLAIRE : UN LONG PROCESSUS MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 15 Habitudes de vie Encouragement des parents Cohésion familiale Réussite scolaire Activités parascolaires Sexe Ethnie Revenus familiaux Scolarité des parents Satut socioéconomique Ruralité/urbanité Santé et bien-être Habiletés cognitives Organisation familiale Naissance Performance académique Relation maître-élève Climat de classe et à l’école Travail rémunéré Aspirations professionnelles et scolaires Valorisation des études Petite enfance Enfance au primaireAdolescence au secondaire Source : Fondation Lucie et André Chagnon, ECOBES; McKinsey

C ONSÉQUENCES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE INDIVIDUEL : Manque ou baisse de l’estime de soi; Sentiment d’exclusion; Lacunes sur le savoir et le savoir-faire; Méconnaissance de soi et des autres; Déficit de motivation et d’implication; Manque de confiance en l’avenir; Transfert intergénérationnel de l’échec scolaire MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 16

MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 17 L ES DÉCROCHEURS SONT PÉNALISÉS SUR PLUSIEURS DIMENSIONS

MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 18 C ONSÉQUENCES IMPORTANTES AU NIVEAU DE L ’ IMPLICATION CITOYENNE

C ONSÉQUENCES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ÉCONOMIQUE (Pierre Fortin) L’OBTENTION D’UN DIPLÔME QUALIFIANT : Augmente le taux d’emploi de 10,1 %; Augmente le salaire de 15,5 %; Augmente le revenu brut de $ (27 %) par année de vie active, au bout de 45 ans enregistre un gain cumulatif supplémentaire de $. COÛTS POUR LA SOCIÉTÉ : Augmentation des prestations d’assurance-emploi, de la sécurité du revenu et des services de santé; Recrutement difficile de la main-d’œuvre qualifiée; Baisse de la dignité personnelle et de l’implication citoyenne. MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 19

C ONSÉQUENCES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE MARCHÉ DU TRAVAIL: Adéquation de l’offre et de la demande d’une MO qualifiée; Les aptitudes face au travail; La situation de l’emploi : Emplois précaires et sous-payés (revenu instable); Périodes de chômage; Moins de moyens financiers pour acquérir des biens et des services; Perte de revenus durant toute la vie active. Impacts sur la productivité MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 20

I NDICATEURS DU MARCHÉ DU TRAVAIL SELON LE NIVEAU DE SCOLARITÉ ATTEINT AU B AS -S AINT -L AURENT, RECENSEMENT DE 2006 MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 21 Source : Statistique Canada, recensement 2006 Plus haut certificat, diplôme ou grade Taux d’activité Taux d’emploi Taux de chômage Sans diplôme d’études secondaires57,047,916,1 Diplôme d’études secondaires71,665,09,2 Diplôme d’une école de métiers82,273,510,7 Diplôme d’études collégiales84,379,75,5 Certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat 69,067,42,3 Grade universitaire84,681,33,9 Moyenne de la population (15 ans et +)74,768,08,9

MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 22 IMPACTS NÉGATIFS DU DÉCROCHAGE SUR LA SOCIÉTÉ QUÉBÉCOISE

MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 23 DIFFÉRENTS COÛTS POUR LA SOCIÉTÉ ENGENDRÉS PAR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE Source : Présentation – Journées interrégionales, Octobre 2008

MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la GaspésieÎ-Îles-de-la-Madeleine 24 C OMPLEXITÉ DU PROBLÈME ET SA SOLUTION

A CTEURS AGISSANT SUR LES DÉTERMINANTS DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE (S OURCE : J OURNÉES INTERRÉGIONALES, O CTOBRE 2008) MMELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 25 MCCCF Tables interordres Associations OBNL MFA AGSSS LOCAL RÉGIONAL MAMROT Comités parents/citoyens Comités locaux Entreprises/ employeurs Jeune Parents Intervenants sociaux Amis FamilleEnseignants Employeurs CSSS CLE CJE École Organismes communautaires Chambres de commerce Chaires de recherche Cégeps Universités Forum Jeunesse Municipalité /MRC CPE COSMOSS MESS MELS CS CRÉ CLD

P LUSIEURS INITIATIVES SONT MISES EN PLACE (S OURCE : J OURNÉES INTERRÉGIONALES, O CTOBRE 2008) Stratégie d’intervention Agir autrement MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 26 Grossesse Adolescent ans Enfants 6-12 ans Petite enfance 0-3 ans Préscolaire 4-5 ans Adulte 18 + Programme de soutien à l’école montréalaise Sport-Étude Art-Étude SARCA Accessibilité éducation préscolaire Programme d’aide aux devoirs Écoles alternatives Ma place au soleil Service de garde et CPE Projet pilote famille – école-communauté IDEO ans Programme d’aide à l’éveil à la lecture et à l’écriture Programme d’action communautaire pour les enfants École communautaire Campagne de sensibilisation régionale- Québec Enfants Services intégrés en périnatalité et en petite enfance École en santé Québec en forme IMPDE COSMOSS Certification des employeurs

D ÉFIS C HAQUE COMMUNAUTÉ EST UNIQUE. Mobilisation des leaders locaux; Partage d’une vision globale par les leaders; Mise en œuvre par les leaders d’un plan d’action concerté pour un monde outillé, scolarisé et en santé. MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 27

Principaux acquis Approche COSMOSS (Communauté ouverte et solidaire pour un monde outillé, scolarisé et en santé); Le réseautage du milieu scolaire; Toutes vos réalisations, école par école, qui placent la région dans les premiers rangs au Québec pour la diplomation et la qualification. Besoins Soutenir et accompagner chaque milieu. 28 MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine

C ONCLUSION « Se réunir est un début; Rester ensemble est un progrès; Travailler ensemble est la réussite. » Henry Ford MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 29

Merci de votre attention! MELS - DR du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine 30