MODULE DE SURDITE CHAPITRE 3 : Langage écrit Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

PLAN Faculté d’orthophonie année 2010-2011 I. Introduction II. Conscience phonologique A. Représentations phonologiques et lecture B. Habiletés méta phonologiques III. Acquisition de la lecture A. Support écrit B. Code écrit   IV. Croisement langue orale et écrite A. Savoir lire B. Evolution V. Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

INTRODUCTION  Représentations phonologiques I - INTRODUCTION  Représentations phonologiques  Développement de la compétence linguistique II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

Conscience phonologique II - A. Représentations phonologiques et lecture I - INTRODUCTION  La lecture labiale  L’intelligibilité de la parole  Le LPC II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

Conscience phonologique Tableau du calendrier de développement phonologique Conscience phonologique II - B. Habiletés méta phonologiques I - INTRODUCTION  Les tâches méta phonologiques ◊ La conscience phonologique II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

ACQUISITION DE LA LECTURE III - A. Support écrit I - INTRODUCTION  Les traces ◊ Le geste graphique ◊ Le cahier de vie II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture  Les moyens ◊ Les outils IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

ACQUISITION DE LA LECTURE III - B. Code écrit I - INTRODUCTION  Conversion graphèmes-phonèmes  Les signes de BOREL MAISONNY II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

Croisement langue orale et écrite IV - A. Savoir lire I - INTRODUCTION  Stratégies nécessaires à la compréhension de textes  Travail pluridisciplinaire II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

Croisement langue orale et écrite IV - B. Evolution I - INTRODUCTION  Acquisitions scolaires II – Conscience phonologique III – Acquisition de la lecture IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011

CONCLUSION Faculté d’orthophonie année 2010-2011 Myriam LAGACHE I - INTRODUCTION II - La traitement auditif  Un bon lecteur II – Conscience phonologique  Déficit d’expérience linguistique et faiblesse des représentations phonologiques du langage parlé III – Acquisition de la lecture  La médiation phonologique par des stimulations auditives et visuelles avec le LPC IV – Croisement langue orale et écrite V - Conclusion Myriam LAGACHE Faculté d’orthophonie année 2010-2011