1 Un petit collège de l’Ouest canadien accueille le monde Youssef Bezzahou Ph.D., CGA Professeur École technique et professionnelle Collège universitaire.

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1 1 Un petit collège de l’Ouest canadien accueille le monde Youssef Bezzahou Ph.D., CGA Professeur École technique et professionnelle Collège universitaire de Saint-Boniface

2 2 ``Ne perdons jamais de vue que les organisations travaillent, d’abord, au bien-être des populations qu’elles desservent.`` Ricardo Petrela Président du groupe de Lisbonne

3 3 Plan de la présentation Portrait de l’École technique et professionnelle Diversité des programmes Diversité de la clientèle Évolution des inscriptions sur les 5 dernières années Recrutement à l’international Raisons Défis à l’intégration des étudiants Moyens mis en place Regard sur l’avenir Actions internes Actions externes En conclusion

4 4 Portrait de l’École technique et professionnelle CUSB ÉTP

5 5 Portrait de l’École technique et professionnelle Année de naissance: 1975 Clientèle estudiantine (2005-2006) : 253 ÉTP (1108 CUSB) Programmes (de 6 mois à 3 ans) : 7 Personnel administratif: 2,5 Services partagés: Orientation et counselling Registrariat Recrutement Logement Personnel enseignant: 50 (25 à temps plein + 25 à temps partiel) Partenariats: Universités, Collèges, Cegeps, associations professionnelles Tant au niveau de l’offre de programmes que de la mobilité étudiante Traits particuliers: Petite taille et ÉTP au sein d’une université Petits nombres et grande diversité (Programmes et clientèle)

6 6 Diversité des programmes L’Offre des programmes se présente comme suit:  Administration des affaires; 5 concentrations:  Comptabilité  Marketing  Gestion de bureau  Programme général  Voie universitaire  Informatique  Communication multimédia  Sciences infirmières  Tourisme  Éducation de la jeune enfance  Aide en soins de santé  Webmestre (en cours d’élaboration – en partenariat)

7 7 Diversité de la clientèle Notre clientèle provient de diverses origines:  Manitoba:  DSFM – FL1  Immersion – FL2  International:  Visa étudiant  Résidents permanents  Hors province

8 8 Évolution des inscriptions sur les 5 dernières années

9 9 Évolution des inscriptions sur les 5 dernières années (suite)

10 10 Évolution des inscriptions sur les 5 dernières années (Fin)

11 11 Recrutement international Raisons:  Créneau de développement (graphique précédent):  Progression continue des nombres « internationaux »  Quasi-stagnation des nombres locaux  Francisation de l’établissement / contrer l’assimilation  Enrichissement culturel de la francophonie manitobaine  Partenariat avec la province du Manitoba en matière d’immigration  Participation à la stratégie communautaire en matière d’agrandissement de l’espace francophone

12 12 Recrutement international (suite) Défis à l’intégration des étudiants:  Carence Linguistique (anglais)  Carence académique (sciences)  Carence technologique (informatique)  Différence des standards culturels:  Schèmes de pensée  Perceptions  Stages et emplois:  Adaptation à la culture de travail canadienne

13 13 Recrutement international (suite) Moyens en place actuellement:  Accueil:  Conseils avant l’arrivée (service d’orientation)  Ambassadeurs (aéroport, visite de la ville, courses etc.)  Résidence  Ateliers d’orientation  Relation personnalisée - Professeur-étudiant:  Petits groupes  Service de perfectionnement linguistique:  Cours d’anglais langue seconde  Cercles de conversation  Tutorat linguistique  ÉTP - Comité « Diversité »(2002):  Ateliers de sensibilisation du personnel enseignant (annuellement)  ÉTP – Service de préparation à l’emploi:  Avant les stages  Après la graduation

14 14 Regard sur l’avenir Actions internes :  Ajustement linguistique au sein des programmes d’études  Ajustement technologique  Intégrer plus de flexibilité dans le choix de cours (session de janvier) –ou- un programme de préparation aux études dans un contexte canadien  Mise en place d’un bureau international – meilleure coordination des services à la clientèle  Comité « diversité »: production de matériel de sensibilisation interne  Participation de représentants d’étudiants aux réunions départementales Actions externes :  Sensibilisation des employeurs (responsable des stages)  Sensibilisation de la communauté (associations)

15 15 En conclusion: `` Ce n’est pas parce qu’on est petit, qu’on ne peut pas faire de grandes choses`` Ibrahima Diallo Doyen de la FASAA CUSB