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Pont électronique sur la méditerranée. Le projet MedTwinning « Pont électronique sur la méditerranée » vise à développer laction ETwinning (jumelage électronique)

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1 Pont électronique sur la méditerranée

2 Le projet MedTwinning « Pont électronique sur la méditerranée » vise à développer laction ETwinning (jumelage électronique) et létendre aux écoles du Maroc. La gestion de ce projet est confiée à l'Institut National de Documentation pour l'Innovation et la Recherche Technologiques (INDIRE), organisme de recherche qui dépend du Ministère de léducation Italien.

3 ETwinning est la principale action du programme Elearning de lUnion européenne. Elle encourage lutilisation de TIC dans les écoles. Professeurs et élèves utilisent Internet pour travailler ensemble au-delà des frontières. Ils coopèrent, échangent des informations et partagent des supports dapprentissage.

4 Les projets peuvent prendre différentes formes Un projet court sétalant sur une semaine et qui permettra dapprofondir une certaine partie du programme scolaire ; Un projet de trois mois apprenant aux élèves à monter un site Web commun et présenter des informations dans une langue étrangère ; Un projet couvrant la totalité de lannée scolaire sur des disciplines intégrées au programme scolaire ou extrascolaire. Un projet permettant la création dun cadre coopératif avec un ou plusieurs partenaires.

5 MedTwinning permet Dapprofondir les aptitudes à la communication et les compétences interculturelles ; Daméliorer ses connaissances des TIC ; Doffrir une nouvelle perspective de la culture et des valeurs ; Dinnover dans le domaine pédagogique ; De créer un environnement dapprentissage attractif pour les professeurs, les élèves et lensemble de lécole ; De fournir la base de projets durables qui peuvent évoluer au fil du temps.

6 Les projets italiens jumelés avec des établissements marocain: AREFETABLISEMENTPROFESSEUR Projets Tadla AzilalBir AnzaraneMohamed ChahirLes jeunes en Europe Mekhnès Tafilalt Errachidia- Mohamed VI AlnifTalbi Abderrahim Notre environnement: lieu dinvestigation Rabat Salé Zemour ZAER Lycée Abdel karim Elkhatabi Berhal Tarik Confrontation de quotidiens Souss Massa Dra Agadir Idaoutanane Prencesse Lalla MeriemAli RbibLes habitudes alimentaires Chaouia-Ouardigha - Settat - Lycée BajjaAbdElaziz Elbadissi Steps Towards European Integration Taza ElHoucima taounate ABI Yacoub ElBadissiMohamed BARI The Mediterranean Sea as a world of town Guelmim SmaraLycée AssadakaLahcen TighoulaLet's tell a LiterArtStory Tanger TétouanLycée Hassan IIElMoudden Fauzi Comparación de identitates culturales Acharkia -Oujda Angad - Lycée Maghreb ArabiJdaini Hassane Sur les traces de lhéritage méditerranéen

7 Les jeunes en Europe Échange culturel Ecole Italienne: IIS. A. Tilgher, Ercolano (Napoli) Enseignante: Filomena Gamen Ecole partenaire:Lycée Bir anzaran, Tadla Azilal (Maroc) Enseignant :Mohamed Chahir Description du projet Un projet européen pour donner à nos élèves: des opportunités de communication réelle. Se connaître pour mieux se comprendre. Un jumelage virtuel,la langue étrangère est utilisée pour préparer les conditions dun échange par courrier électronique pour des lycéens à fin de mieux se connaître, partager des points de vue, des habitudes de vie, des connaissances. Rédaction de lettres électroniques, production de présentations en PowerPoint, CD- ROM

8 Notre environnement:lieu dinvestigation Pour la formation des futures citoyens de demain Ecole Italienne: Ist. Comprensivo, Sassello (Savona) Enseignante: Meri Zunino Ecole partenaire:Lycée Mohamed VI Alnif, Mekhnès Tafilalt Errachidia-(Maroc) Enseignant : Talbi Abderrahim Description du projet Le projet veut inspirer des attitudes dintérêt, dobservation, de recherche vers le milieu naturel. Il sagit des parcours didactiques, avec la finalité de la valorisation des éléments naturels et des aspects caractéristiques du territoire dappartenance. Comprendre limportance de leau comme élément indispensable pour la vie des hommes,des animaux, des plantes ; collaborer avec les écoles partenaires à la recherche de règles de respect à légard du patrimoine du milieu.

9 Confrontation de quotidiens En réfléchissant sur linformation Ecole Italienne: Liceo Scient. Boggio-Lera, Catania Enseignante: Genchi Maria Ecole partenaire:Lycée Lycée Abdel karim Elkhatabi, Rabat Salé Zemour ZAER (Maroc) Enseignant : Berhal Tarik Description du projet Argument: Lecture et confrontation des principeaux quotidiens des pays impliqués: Comment nous nous voyons? Comment les autres nous voient? Comment nous voyons le reste du monde? Objectif principal: Créer, à travers un projet Cross-curriculaire et grâce à lutilisation des nouvelles technologies, une sensibilisation positive à légard de la cooperation internationale et developper, à travers la rencontre et la confrontation, une citoyenneté non seulement à un niveau européen mais mondial. La publication en trois langues - italien, espagnol, français - dun périodique de deux pages dans le format de La Stampa- El Pais ( celui quen espagnol on appelle suelto) aussi bien dans le format en papier que sur le site web des écoles impliquées.

10 Les habitudes alimentaires Échange culturel Ecole Italienne: Ist. L. Da Vinci, Civitanova (Macerata) Enseignante: Maria Luigia Bizzarri Ecole partenaire:Lycée Prencesse Lalla Meriem Souss Massa DraAgadir Idaoutanane (Maroc) Enseignant : Ali Rbib Description du projet Le projet vise à stimuler dans les élèves une réflexion sur ses propres traditions, en choisissant comme point de départ les traditions alimentaires, pour découvrir les racines culturelles, geographiques, sociales et les comparer avec celles de lautre pays jumelé. La présence dune élève du Maghreb dans la classe a inspiré une possible extension du projet. Age des élèves : Thème(s): Alimentation, Traditions Langues: Français Type denseignement: Secondaire

11 Steps towards European integration Cultural exchange Italian School: ITC Sesto Tecnico Linguistico, Bari Teachers: Mara Dani (English), Maria Cammarella (French) Ecole partenaire:Lycée Lycée Bajja Chaouia-Ouardigha- Settat - (Maroc) Enseignant : AbdElaziz Elbadissi Description du projet The aim of the project is to facilitate young people's mobility in Europe, both as regards work and education in order to: - raise students' awareness towards different cultures and customs within Europe - make the young people more tolerant of the differences and point out the similarities within different cultures. The expected outcome of the project is to create a positive, cooperative attitude towards people with a different cultural heritage. And stress the point that as citizens of Europe we are all alike and yet different. The Final Product is the project official website. It contains the report of all activities carried out, results achieved and products created in the first 2 years of the Project. All partner countries are presented, including the students' groups and the different material Project website: The MedTwinning project language will be in french.

12 The Mediterranean sea as a world of towns Cultural exchange Italian School: SMS Gaetano Santomauro, Apulia (Bari) Teacher: Gelsomina Tamburiello Ecole partenaire:Lycée ABI Yacoub ElBadissi Taza ElHoucima taounate - (Maroc) Enseignant : Mohamed BARI Description du projet The aim of our project is to study the civilisations of the Mediterranean Sea, widening our interest to other countries, because it is important to be citizens of the world, and not only Europeans. Our main targets are to compare different cultures in order to help our students to get accustomed to other traditions and civilizations and to promote the value and the importance of friendship.

13 Young astronomers II The space conquest, from the ancient scientists to todays discoveries Italian School: Liceo Classico U.Foscolo, Albano Laziale (Rome) Teacher: Antonio Cupellini Ecole Lycée Abou elabbass essabti Taza Marrakech tanssift Elhaouz (Maroc) Enseignante : Halima Boussadik Description du projet The first scientific thought that crossed the human mind was about astronomy. Many ancient cultures studied the stars, their positions and movements, although they didn't understand their true nature. We start a journey to the stars. As explorers we discover the mysteries and the beauty of the universe. Important part of the research of students with regard to the subject of the project, will be Internet. Acquaintance with astronomy, traditions, myths and ancient theories about the sky bodies, using tools in creation of web pages / multimedia-presentations. Getting familiar with a foreign language. During the project the students will cultivate faculties of communication, collaboration, responsibility and consequence and they learn work bodily even with individuals thousands kilometres away. The same also happens with the teachers who will learn how to coordinate a common project and exceeding the problems of distance..

14 Let's tell a LiterArtStory Creating a partecipative story Italian School: Liceo Scient. G.Ferrari, Borgosesia (Vercelli) Teacher: Paola Crevola Ecole: Lycée Assadaka Guelmim Smara (Maroc) Enseignant : Lahcen Tighoula Description du projet As Oscar Romero College required a curriculum-based programme, we picked up a few common subjects such as Literature, Art and History and merged syllabuses into an actively integrated learning environment. In schooyear the project also included the joint writing (16 Italian students and 16 Dutch students) of a chain story with 32 weekly episodes: the story started in Italy and developed online for 32 weeks in a row. It met with huge success and numerous website visitors. The chain story was presented at the eTwinning Conference in Linz (January 2006) and won a prize awarded by the Dutch Ministry of Education (April 2006)..

15 Comparación de identidades culturales Intercultural Education Italian School: IC n° 5 Santa Lucia, Verona Teacher: Francesca Ranghiero Ecole Lycée Hassan II Tanger Tétouan (Maroc) Enseignant : ElMoudden Fauzi Description du projet The project started in June Last year it concentrated on knowing each other and pointing out intercultural values such as acceptance and solidarity by reading and dramatizing texts about actual topics (immigration, multicultural society). Now we have started a second phase and we are continuing the idea of sharing our cultures and traditions by creating materials in a collaborative way and using the ICT. The projects aims to sharing our cultures in order to know, understand and appreciate our similarities and differences. Knowing and exchanging cultural elements and feelings. Using the ICT to work together and to create materials in the different subjects including the contribution of both the partners. Producing learning situations and materials in a collaborative way. Promoting the use of foreign languages in order to communicate, discover and learn. Planned products are: Photos, videos, drawings, stories and reports written by the children of the schools. Power Point productions about our countries, schools, towns, special events and festivities. Web pages and Podcasting..

16 Sur les traces de lhéritage méditerranéen Comparaison de cultures Ecole Italienne: ITC S. Pertini, Turi (Bari) Enseignant: Françoise Valdenaire Ecole Lycée Maghreb Arabi Acharkia-Oujda Angad (Maroc) Enseignant : Jdaini Hassane Description du projet Influence et héritage des cultures méditerranéennes (art grec, romain et ottoman) en Italie du sud en Grèce et dans le Maghreb, influence sur la gastronomie locale, appropriation de quelques vocables dans la langue italienne, acceptation dune culture différente, utilisation de la langue étrangère comme moyen de communication et écriture collective, familiarisation avec les instruments technologiques nécessaires pour la réalisation du CD-rom. Réalisation de photos artistiques digitales. Sensibilisation des élèves à un travail en équipe. Apprendre à sélectionner, résumer, et rédiger, mise en page artistique. Apprendre à collaborer avec les classes partenaires. Recherche sur internet après lecture de fiches guidées. Un CD-rom crée en commun sera diffusé sur internet sous forme de page web avec les travaux des lycées jumelés. La page principale interactive du CD a été déjà réalisée, une partie des textes et photos des deux lycées y figurent (la colonisation, les conséquences et létablissement des colonies dans la Magna Grecia /Parthénon). Une brochure touristique en 4 langues (Français/Italien/anglais/allemand) avec itinéraire culturel et photos suggestives, sera publiée avec laide dune imprimerie locale..


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