Décrocheurs, décrochés: de quoi parle-t-on? FORMATION DES CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION BASSIN MARSEILLE CENTRE ERIC BRUNDU PROVISEUR LYCÉE DES MÉTIERS COLBERT

Textes de référence Textes publiés dans le cadre de la stratégie « Europe 2020 » et relatifs à la lutte contre l’abandon scolaire. Circulaire Interministérielle n° 2011-028 du 09 février 2011 relative à l’organisation de lutte contre le décrochage scolaire. Projet de l’académie d’Aix-Marseille 2011/2014. Convention de coopération Région PACA, Association Régionale des Missions Locales, académies de Nice et d’Aix-Marseille, janvier 2010.

Définitions et représentations Est considéré comme décrocheur tout jeune de plus de 16 ans n’ayant pas obtenu le diplôme sanctionnant le parcours de formation dans lequel il était engagé (circulaire interministérielle de février 2011). Un élève décrocheur est un jeune pour lequel l’école, la famille, la société ne font plus sens et ne lui permettent plus d’être en lien avec les autres (Daniel Allain). Il y a plus de décrocheurs aujourd’hui qu’il y a 50 ans: Faux, mais les conséquences sociales sont aujourd’hui plus marquées, notamment au niveau de l’insertion professionnelle. Le décrochage concerne uniquement les garçons: Faux, mais les garçons représentent tout de même 55% des décrocheurs (moyenne nationale). Seuls les élèves en difficulté décrochent: Faux, mais la difficulté scolaire demeure la première cause de décrochage.

Mais que fait l’école? plate-forme Collège LP et LGT 16 ans Les dispositifs de lutte contre le décrochage: Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) Dispositifs Relais Observatoires de Prévention des Ruptures Scolaires (OPRS) Plates-formes de suivi et d’appui aux décrocheurs plate-forme OPRS Collège LP et LGT 16 ans

14 plates-formes de suivi et d’appui aux décrocheurs Organisation Enseignement privé sous contrat Education Nationale Missions Locales Etablissements MLDS CIO Préfecture Plate-forme Enseignement agricole Collectivités territoriales CFA Associations de prévention

Compétences de la MLDS Prévenir le décrochage Participation aux OPRS Plan de formation des établissements (40 pour 2012/2013). Suivi des parcours personnalisés en LP et LGT Accompagner vers la qualification Participation aux plates-formes de suivi et d’appui aux décrocheurs Mise en place des réseaux Formation Qualification Emploi (FOQUALE) Dispositifs d’accompagnement vers la qualification (DAQ)

Favoriser la persévérance scolaire par la démarche systémique Etude de cas Favoriser la persévérance scolaire par la démarche systémique Quatre chantiers prioritaires: le traitement de l’absentéisme, l’harmonisation des procédures (retards, exclusion de cours…), l’accueil et l’accompagnement des entrants, la prise en charge collective des élèves en grande difficulté.

La question du diagnostic Se doter d’un tableau de bord avec les indicateurs suivants : Suivi de cohorte : nombre d’élèves inscrits en seconde et toujours présents en première et terminale. Suivi des entrées en cours de formation, notamment les passerelles. Etat des exéats mentionnant la raison précise de la sortie (nomenclature SIECLE trop généraliste). Extraction mensuelle des absentéismes lourds (>6 ou >12 demi-journées). Etablir un diagnostic partagé par filière.

Pour en savoir plus… Institut Français de l’Education (IFE): Dossier d’actualité veille et analyses, n°84, mai 2013