(R)Evolution et Tendances MEMO de synthèse N° 2 ( juillet 2005 ) Sources et inspiration (background): Les activités de EENet, de l’IFIP, de l’Unesco, de la SATW et d’ICTswitzerland de ces 6 derniers mois le déroulement et le contenu de WCCE*’ (CD-ROM) Les problèmes abordés au TC3 de l’IFIP ( ) + National Reports Les démonstrations et les contacts informels pendant ces 2 events La problématique « monopole » (cf p. ex.scénario EPIC Memo N°1) L’existence du FNS et les problématiques WSIS (déc 03 -> Nov 05) Sécurité et approches sécuritaires (WSIS-Madrid, Blogs, etc.) Le déficit chronique sur l’éthique dans les usages MITIC (cf. PPP) Les enjeux du e-content (p. ex rencontre CTIE du 24 mai) Quelques rencontres (Bouvier, Tardif, UNITAR, etc) Les aléas des derniers 12 mois à Genève (F3-MITIC, RH-AMP, P7, Blog etc. + mise en place du SEM) et en Suisse (réduction de 2/3 de la loi PPP, révision de la stratégie du Conseil fédéral sur la société de l’information, 25% des jeunes de 15 ans pas « casés », etc.) * WCCE = World Conference on Computers in Education (IFIP) SEM-CD du 4 octobre 05

(R)Evolution et Tendances MEMO de synthèse N° 2 (juillet 2005)/SEM-PE Invariants incontournables (Mise à jour cf Memo N°1) 1.Info/Monde statique vs Info/Monde dynamique 2.Société informatique vs Société de l’Information 3.Presque toutes les problématiques du WSIS se concluent par « la solution est dans l’éducation » 4.Révision de la stratégie du Conseil fédéral pour la Société de l’information 5.Place du système éducatif dans la société 6.Fracture numérique (FNS) avec toutes ses composantes (N/S-> Europe -> y compris en Suisse) 7.Pilotage & Leadership (Vision et Stratégie first) 8.Emergeance forte du LifeLong Learning (LLL) 9.Déficit chronique de l’éthique dans les usages MITIC

(R)Evolution et Tendances MEMO de synthèse N° 2 (juillet 2005)/SEM-PE Quelques faits importants confirmant les Invariants 1.Création du SIG 3.8 au TC3 LifeLong Learning (aims & scope, position paper, nombreuses expériences relatées dans les intervenants WCCE’2005) 2.Importance de la prospective sur les paradigmes et powershifs liés aux MITIC 3.Emergeances de référentiels de compétences (une des conditions pour le LLL) 4.Développements de nouveaux environnements d’apprentissage 5.Approches dynamiques pour opérer dans des organisations apprenantes (management of the changes) 6.Le produit est le processus (e-content vs changing process) 7.Urgence d’une prise de conscience de la vulnérabilité des ICT => et hop ! Encore pour l’éducation et avec urgence, comme l’éthique 8.Déclaration de Stellenboesch : (processus d’élaboration, contenu : 6 major issues, 3 levels (le « fameux tabouret à 3 pieds ») et les actions

(R)Evolution et Tendances MEMO de synthèse N° 2 (juillet 2005)/SEM-PE Quelques transferts/suggestions….ou priorités Décideurs -> prise de conscience de la nécessité d’un texte fédérateur (cf. Memo N°1) Enseignement vs Apprentissage => LLL implique quelques prérequis (Référentiels de compétences, Processus de changements, etc.) Importance des portails => ICP(infrastructure de communication pour la pédagogie) e-content => Contenus vs Rôle prescriptif de l’Autorité vs LEARNING Anticiper PISA « ranking » => Référentiels de compétences urgent à GE + enquête SRED Données <> Informations <> Connaissances<> Sagesse/Usages citoyens => Technosophie Sécurité -> Démarches sécuritaires vs éducation citoyenne Adapter la déclaration de Stellenboesch pour le DIP

(R)Evolution et Tendances MEMO de synthèse N° 2 (juillet 2005)/SEM-PE Annexes Une citation de PN Williamson « the 4 myths » : Education is simple Change is easy Education needs technology Radical change is the only way Une citation d Alan McCluskey Knowledge is built by people in exchange with others, not passed from one person to another like a pre-packed commodity la déclaration de Stellenboesch (9 pages) disponible « vierge » sur le semeur l’article JCD-RM pour WCCE’2005 (8 pages) La présentation de cette communication à WCCE’2005 (17 slides) Les proceedings paraîtront ultérieurement comme un double numéro du Journal du TC3