CREATION DE NOTRE CYBER-MAGAZINE.

Découvrir la presse. Lorsqu’on désire aborder avec les élèves l’éducation aux médias, on peut se tourner vers le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information ou CLEMI.

LES ACTIVITES. Proposer différents journaux et revues et demander aux élèves de les feuilleter. Puis ils doivent ensuite: Classer les journaux selon: nom, format, couleur/noir et blanc, périodicité (quotidien, hebdomadaire, mensuel..), type de papier (journal/ glacé), type de presse (T.V, scientifique, information..) et public visé (jeunesse, femmes, hommes ou pour les deux) Relever les différentes rubrique du journal ou de la revue. Relever ces rubriques et les comparer pour faire ressortir des rubriques communes.

LES RUBRIQUES Les informations sont souvent classées dans différentes rubriques. Celles que l’on retrouve souvent dans les journaux sont: Info du jour. Info nationale Parfois info régionale Monde Courrier des lecteurs Economie Faits divers, justice Sport Culture Météo, programmes T.V, petites annonces

S’intéresser ensuite à la une de ces journaux et de ces revues pour comprendre l'organisation d'une une et aborder le choix et la hiérarchisation de l'information. les unes de journaux français.

Sur titre Gros titre Chapeau Accroche Photo Petit texte qui présente l’article Accroche Courte formule en 1ere page renvoyant à un article en page intérieure Photo Complète l’information de l’article

Sélectionner les trois plus gros titres de chaque journal. Quels sont les sujets les plus importants ce jour-là ? Sont-ils identiques pour l’ensemble des journaux étudiés ? Les titres sont-ils accompagnés d’articles, de surtitres, de sous-titres, de photos, d’illustrations ou de renvois aux pages intérieures ? Dans quelles rubriques sont-ils développés : s’agit-il des mêmes rubriques d’un journal à l’autre pour un même sujet ? (CLEMI)

CRÉER NOTRE JOURNAL 1) Imaginons le titre de notre journal. 2) Faire un choix quant au format: didapage ou logiciel « Fais ton journal » ou les deux en même temps!!! 3) périodicité  hebdomadaire! 4) Les différentes rubriques seront abordées au cours de la semaine! Avez-vous des envies particulières?

ECRIRE UN ARTICLE Votre article va devoir comporter: Un surtitre ou casquette, au dessus du titre, en caractères plus petits est souvent un titre de rubrique et une courte introduction vers le titre. un titre: Il doit inciter à la lecture. Pour cela il doit être accrocheur, bref et informer. Un chapeau: texte d’introduction qui coiffe l’article présenté en caractère gras. En quelques lignes, il présente l’essentiel de l’information. L’attaque est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et l’inciter à lire la suite. Des intertitres structurent et relancent l’intérêt lorsque le texte est long.

Il va vous falloir donner dans les premières lignes le maximum d’informations. Pour cela, répondez aux cinq questions essentielles: Qui? (quel est le sujet? De qui ou de quoi est-il question? Quoi? (que s’est-il passé?) Où? (quel est le lieu de l’évènement?) Quand? (quel est la date de l’évènement?) Pourquoi ? (quelles en sont les causes?) Vous pouvez proposer des citations et une illustration de l’article (accompagnée d’une légende).

Rédiger une trace écrite. Ecriture: construction d’un outil pour aider les élèves à produire leur article. A partir d’exemples d’articles, proposer une silhouette d’un article. Un outil pour planifier la rédaction. Construire la grille d’écriture ou la proposer.

LE TITRE La rédaction du titre n'est pas à négliger. Il sera accrocheur, informatif ou incitatif. Le titre doit contenir une spécificité de l'article et être court . Il est souvent plus indiqué de le rédiger en dernier lieu. 

Exemples : Phrase exclamative : Halte au stage inutile ! Interrogation précise : Quel est le secret de la réussite d’un stage ? Question / réponse : Réussir un stage ? C’est à la portée de tous. Affirmation / explication : Vous pouvez réussir en production d’écrits : un guide complet pour les stagiaires. Accrochage par le nombre : 10 conseils pour réussir son stage. Rimes, allitérations, assonances : pas d’âge pour un stage. Inversion des mots-clés : Étudier pour produire des écrits, produire des écrits pour étudier.