CAHIER D’ACTIVITÉS ET ALBUM DE LECTURE

APPROCHE PAR LES COMPETENCES ET
Les acquis dapprentissage Définition et conception Outil de communication conçu à partir des documents développés pour lorganisation des réunions du projet.
En 5ème année primaire, dans le cadre de l’approche par les compétences, les situations d’apprentissage sont constituées des situations d’apprentissage.
DÉFINITION DU DOMAINE D’ÉVALUATION (DDE) CONTENU DE LA PRÉSENTATION
APPRENDRE PAR PROJETS EN MATERNELLE.
Le Socle Commun des Compétences et des Connaissances Quelles conséquences pour notre enseignement ? Les enseignants sont de plus en plus confrontés à des.
Piste de réflexion n°1: comment mettre en œuvre une tâche complexe?
Ph. GLANDU IEN Bièvre Valloire
PROBLEMES OUVERTS QUESTIONS OUVERTES
21 & 22 novembre 2012Jacques PERRIN RENOVATION DE LA FILIERE AUTOMOBILE Méthodes dévaluation et de certification Paris, Lycée Marcel DEPREZ.
Comment apprendre par compétences
APPROCHE PAR LES COMPETENCES ET
PRESENTATION DU GUIDE PÉDAGOGIQUE. Cest un précieux auxiliaire de lenseignant(e) pour exploiter concrètement les compétences des Livrets.
LA SITUATION SIGNIFICATIVE D’INTEGRATION
Pédagogie organisationnelle
« Le livret personnel de compétences au collège »
27 mars 2013Jacques PERRIN BTS CONCEPTION ET REALISATION DE CARROSSERIES Méthodes dévaluation et de certification Paris FFC.
La compétence (MEIRIEU)
Un cadre commun de la cinquième à bac+2…
La décennie qui vient de sécouler a en effet été fortement marquée par « lirrésistible ascension » de la notion de compétences dans le champ de léducation.
RÉUNION D’INFORMATION SUR L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE
Pourquoi êtes vous ici aujourd’hui ?
Prof:haj ESSAI D’UN GUIDE D’INTEGRATION ET DE REMEDITION DE L’EDUCATION PHYSIQUE & SPORTIVE Retour entrée.
Baccalauréat général, série scientifique : épreuve de sciences de la vie et de la Terre à compter de la session 2013.
BIAD Bases de l’Intelligence Artificielle Distribuée
Enseigner et évaluer des compétences
Apprentissage individuel / apprentissage collectif
Réflexion sur les tâches complexes
FORMATION Deuxième module Objectifs :
Les activités d apprentissage Une activité d apprentissage est une tâche ou un exercice quon demande à l apprenant d effectuer afin quil puisse s approprier.
CDP Introduction Définie comme «un savoir-agir fondé sur la mobilisation et l utilisation efficaces d un ensemble de ressources», la compétence dépasse.
De quelles situations parle-t-on ?
Compétence, capacité et objectif d’apprentissage, quel lien?
Définition de la situation actuelle et d’une problématique
Les sciences de gestion en STMG
La Compétence الكـفـاءة .
Domaine UNIVERS SOCIAL Journée régionale Montérégie 26 octobre 2007.
Méthodologie de Conception d’un cours
LA MISE EN ŒUVRE DU LIFE SKILLS OU PRATIQUES DE VIE SAINE
Aide personnalisée Démarche Constat : Eléments d’évaluation, puis la différenciation s’avère une aide insuffisante. Définition d’objectifs s’inspirant.
Quiz Les relations RDA. RDA fournit des instructions pour quels types de relations? Les relations entre les ressources et les personnes/collectivités/familles.
Socle commun et Sciences de la Vie et de la Terre
L’évaluation en langues: quelles perspectives? CAPES
Livret personnel de compétences BOEN n°27 du 8 juillet 2010 circ. N° du 18 juin 2010.
EVALUATION et T.P.E.. Étroitement articulés aux programmes ; De caractère pluridisciplinaire ; S ’inscrivant dans la durée (Itinéraire transcrit sur un.
Présentation des programmes Mai - Juin Présentation des programmes Mai - Juin 2006 Déroulement 1.Introduction Où en sommes-nous ? Quelles suites.
Programme personnalisé de réussite éducative
Cours 12 Retour sur l ’examen L ’enseignement dans le cadre du travail de responsable au soutien pédagogique Mise en situation et application concrètes.
Approche de Robert Dunn Décembre 2012 Adaptée par Denis Ménard.
LE CAP Opérateur / Opératrice LOGISTIQUE
L’économie-droit en bac pro tertiaire
Évaluer les compétences des élèves en mathématiques dans la voie professionnelle Nouvelle Calédonie 2010.
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL 3 ANS MICROTECHNIQUES Quelques points clés.
Mise en œuvre des nouveaux programmes de Seconde
MODE D’EMPLOI DE L’APPLICATION
Quelles incidences des nouveaux programmes sur le projet EPS?
L ’opérationnalisation des objectifs
Famille de situations Définition de la famille de situations Les situations équivalentes Paramétres d’une famille de situations.
POURQUOI APPRENDRE AUX ELEVES A ARGUMENTER ?
Les critères des référentiels suffisent-ils à l’évaluation ?
Expérimenter en mathématiques ?
Domaine: Mesure R.A.: Je transforme la formule de Pythagore selon la situation. Je résous des problèmes à deux étapes portant sur l’aire et le périmètre.
Domaine: Mesure R.A.: Je détermine le périmètre et l’aire de figures complexes. Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite, module 1: mesure.
Version actualisée le 01/10/12  Introduction Introduction  Rôle d’un éducateur sportif Rôle d’un éducateur sportif  Compétences de l’éducateur Compétences.
Moi, des compétences? RUIC 2016 Marie-Cécile Cadars, Institut Catholique de Toulouse.
Le programme 2016 Pour le bloc de la scolarité obligatoire.
Diversifiez vos approches pédagogiques tout en intégrant les TIC Diversifiez vos approches pédagogiques tout en intégrant les TIC Atelier 3: A l’Institut.
Élaboration d’un référentiel de compétences
S’approprier les DDÉ  Analyser les documents prescrits qui encadrent le processus d’évaluation à l’éducation des adultes (DDÉ)