Habiletés TIC et informationnelles des élèves du collégial : un profil de sortie Table ronde inter-ordres d’enseignements dans le cadre du Congrès 2007 de l’ASTED 9 novembre 2007 au Centre Sheraton de Montréal Modèle de présentation par Huguette Dupont (Cégep Granby Haute-Yamaska), Lorraine Ouellette (Cégep Victoriaville), Nicole Perreault (Fédération des cégeps) et Philippe Lavigueur (Cégep Montmorency). 1 Isabelle Laplante Bibliothécaire responsable Centre de documentation collégiale

Plan de la présentation  Pourquoi un profil de sortie?  Le Profil TIC et informationnel  Historique du profil  Présentation du profil, particulièrement le volet «Rechercher l’information»  Les suites…  L’intégration du profil dans les programmes  Le projet InukTIC 2

Le profil TIC et informationnel Pourquoi un profil de sortie? 3

4  Pourquoi un profil de sortie TIC et informationnel :  Les Technologies de l'information et des communications (TIC) font partie du quotidien des jeunes du XXIe siècle.  L’usage que font les jeunes des TIC peut être qualifié d’usuel, c’est-à-dire qu'ils en font une utilisation courante à des fins personnelles.  Il importe de former des élèves qui poursuivront leurs études à l’université ou qui intégreront le marché du travail à une utilisation académique, citoyenne et professionnelle des TIC et des ressources informationnelles  Caractéristique :  Le Profil a été élaboré de façon à ce que chaque collège et chaque programme d’études puissent lui donner une couleur particulièreProfil Profil de sortie TIC et informationnel des élèves

Le profil TIC et informationnel Historique du profil 5

Historique  2000 Claude Séguin et Bernard Bérubé, du réseau collégial s’interrogent sur les compétences des élèves…  2002 Création d’une communauté de pratique : les répondants TIC de chacun des collèges et cégeps  2003 Rapport de l’étude de la CRÉPUQ  2004 Production de deux profils de sortie TIC pour les élèves : Sciences humaines et Techniques de comptabilité et de gestion.Sciences humaines Techniques de comptabilité et de gestion  Constats :  Compétences informationnelles et TIC intimement reliées!  Les planètes sont alignées… Préoccupation et actions de tous les ordres d’enseignements! 6

Historique (suite)  Élargissement du mandat à l’ensemble des étudiants du collégial et création d’un groupe de travail réunissant sept Répondants TIC  Développement et validation du profil :  Cueillette d’information  Analyse de profils existants : secondaire, B2i, C2i, CREPUQ…  Recherche d’appuis, présentations publiques  Validation, consolidation du profil  Projet Inuktic Outil diagnostique basé sur une banque de REA (Ressources d’enseignement et d’apprentissage ou ailleurs dans le monde… « objets d’apprentissage») 7

Le profil TIC et informationnel Présentation du profil 8

Habiletés TIC des élèves : usages des TIC 9

Habiletés TIC des élèves : profil d’entrée 10

Habiletés TIC des élèves : profil de sortie 11

Habiletés TIC des élèves : processus 12

Présentation éclatée du profil 13

Habileté 0 Maîtriser l’environnement de travail ( mise à niveau) 14

Habileté 1 Rechercher de l’information 15

Habileté 2 Gérer de l’information 16

Habileté 3 : Présenter de l’information (A) Éditer un document à l’aide d’un traitement de texte ( Word ) 17

Habileté 3 : Présenter de l’information (B) Traiter des données à l’aide d’un chiffrier électronique ( Excel ) 18

Habileté 3 : Présenter de l’information (C) Réaliser une présentation assistée par ordinateur ( PowerPoint ) 19

Habileté 3 : Présenter de l’information (D) Publier sur le web ( blogue, wiki, site Web, etc. ) 20

Habileté 3 : Présenter de l’information (E1) Produire des objets numériques : Retoucher des images ( à revoir ) 21

Habileté 3 : Présenter de l’information (E2) Produire des objets numériques : Produire un montage sonore ( à revoir ) 22

Habileté 3 : Présenter de l’information (E3) Produire des objets numériques : Produire un montage vidéo ( à revoir ) 23

Habileté 4 Communiquer et collaborer à distance 24

Habileté 4 Communiquer et collaborer à distance 25

Habileté 5 Évaluer le projet 26

Les suites… L’intégration du profil dans les programmes d’études 27

Comment intégrer le profil dans les programmes d’études?  Soutien de la Direction  Collaboration de tous : projet collège, programmes,etc.  Intégration formelle dans le plan TIC du collège, permet de définir :  support, animation, formation, ressources : logicielles, matérielles, …  Lors de la révision des programmes  Grâce à la planification d’actions en lien avec l’aide à la réussite  En s’assurant que les nouveaux enseignants possèdent des habiletés liées à l’intégration des TIC lors de leur embauche 28

Des outils et des démarches locales 29 Par exemple, une grille de correspondance habiletés-cours…

30 Les suites… Le projet

31  Fond de financement Inukshuk  Demande initiée par un collège (Cégep de Lévis-Lauzon) et le réseau des REP-TIC  Objectif d’InukTIC  Mise en ligne de modules de formation aux habiletés du Profil de sortie TIC et informationnel des élèves par l’accès à des REA  Suivi de l’élève dans par le biais d’un dossier d’apprentissage  Les modes d’accès aux ressources d’enseignement et d’apprentissage (REA) :  Outil COOP pour trouver soi-même des ressources ailleurs  Recherche par mots clés, recherche avancée, par index

Période de questions Merci ! Cette présentation est disponible en ligne: ou consulter le site web des REP_TIC!