Perception de la parole Jonathan Grainger

Bibliographie Segui, J. & Ferrand, L. (2000). Leçons de parole. Paris: Odile Jacob Spinelli, E. & Ferrand, L. (2005). Psychologie du Langage, Paris: Armand Colin Ferrand, L. (2001). Cognition et Lecture. Bruxelles: DeBoeck

Base de données linguistiques échantillons Corpus linguistique stimuli Base de données linguistiques échantillons Modèle computationnel Sujet humain falsification prédiction Résultats des expériences Résultats des simulations confrontation

acquisition perception production ORAL ECRIT X + taille des unités de traitement : lettres/phonèmes - mots - phrases - texte/discours

Perception des unités élémentaires du langage récepteur émetteur

récepteur = cerveau émetteur

/bal/ = /b/ + /a/ + /l/ /bar/ = /b/ + /a/ + /r/ Le Phonème classification des sons du langage développée par les linguistes sur la base des informations articulatoires la plus petite unité de son dont le changement modifie le sens /bal/ = /b/ + /a/ + /l/ /bar/ = /b/ + /a/ + /r/ - la principale fonction des sons d’une langue est d’établir des distinctions entre les unités de signification (ou mots) de cette langue.

Distinction entre « phone » et « phonème » qui est spécifique à une langue donnée - et le concept d’allophone un phonème peut avoir plusieurs réalisations acoustiques différentes sans que l’on perçoive un changement de sens (les allophones) variations contextuelles (« cou » vs. « qui ») et non-contextuelles (accents régionaux) variations inter-langues : exemple du /r/ et /l/ en langue japonaise

Les caractéristiques articulatoires qui déterminent la prononciation des consonnes en langue française lieu d’articulation : endroit où la voie vocale est fermée (ex : bilabial = fermeture au niveau des lèvres) le mode d’articulation : occlusif, nasal, fricatif, glissant, liquide voisement : l’entrée en vibration des cordes vocales (ex : /b/voisé; /p/ non-voisé)

L’analyse acoustique des sons du langage

/p/ /b/

Le Spectrogramme Pour plus d’informations voir : http://cslu.cse.ogi.edu/tutordemos/SpectrogramReading/spectrogram_reading.html

Est-ce que le phonème est une unité perceptive de base dans la reconnaissance de mots parlés? Données pour : La perception catégorielle

Perception Catégorielle 1. Création d’un continuum entre deux catégories /ba/ - /da/

Perception Catégorielle 1 1. Création d’un continuum entre deux catégories 1 ... 3 … 5 … 7 /ba/ - /da/

Perception Catégorielle 2 1. Expérience de classification % /ba/ 100 Frontière nette 1 ... 3 … 5 … 7

Les problèmes avec le phonème : Le phonème est défini en termes articulatoires, alors que les sons de parole arrivent sous forme acoustique - comment établir une relation entre les deux? Deux problèmes principaux: L’invariance - ex : la coarticulation La segmentation - les frontières entre les phonèmes ne sont pas toujours très évidentes dans le signal acoustique

Spectrogramme de l’énoncé « mille neuf cent quatre-vingt-sept »

Distribution des indices acoustiques correspondant aux différents segments d’une syllabe

Proposition de structure non-linéaire de la syllabe /bal/ Rime /al/ Attaque /b/ Noyau Coda /l/ /a/

Une approche expérimentale en psycholinguistique : La tâche de détection de sons linguistiques Cible = /b/ maison, fleur, vélo, bateau, … Cible = /ba/ maison, fleur, vélo, bateau, … (Savin & Bever, 1970, JVLVB, « The non-perceptual reality of the phoneme)

Détection de syllabes et compatibilité syllabique (Mehler et al., 1981, JVLVB) Type de cible CV CVC TR Type de Mot : CV / CVC ( ex : BA.LANCE vs. BAL.CON) Type de mot Type de Cible : CV / CVC (ex : BA vs. BAL)

(Cutler et al., 1986, JML)

- + Le rôle de la sonorité L’échelle de sonorité (Selkirk, 1984) obstruantes < nasales < liquides < semi-voyelles < voyelles - + sonorité

Le rôle de la sonorité Syllabe optimale et frontière syllabique optimale degré de sonorité p1 p2/p3 p1 p2/p3 S1 S2

représentations phonologiques des mots La reconnaissance de mots parlés Lexique phonologique représentations phonologiques des mots (mise en correspondance : segmentation lexicale) représentations infralexicales (segmentation infralexicale) signal acoustique

Le problème de la segmentation lexicale Dans le flux continu de la parole, comment détecter les frontières entre les mots? Les frontières syllabiques ne correspondent pas toujours à des frontières lexicales - problème de l’enchaînement (ex : sac anglais) et de la liaison enchaînée (ex : petit ami) en langue française. Erreurs de segmentation chez le jeune enfant : le « néléphant » - mais l’adulte corrige ces erreurs et l’enfant reçoit un signal qui accentue les frontières lexicales (« child directed speech ») => stratégie de segmentation basée sur l’identification lexicale chez l’adulte (mais comment fait l’enfant?).

Quelles sont les autres stratégies possibles? Utilisation des indices dans le signal : 1) Indices phonétiques - variations allophoniques (ex : nitrate vs. night rate) 2) Indices prosodiques - ex : MSS, stratégie de segmentation métricale (en langue anglaise, la plupart des syllabes accentuées se trouvent au début d’un mot). 3) Régularités phonotactiques - certaines séquences de phonèmes ne peuvent pas apparaître à l’intérieur d’un mot (ex : /j/ /f/) mais peuvent apparaître entre deux mots (ex :sage femme). Certaines séquences ne peuvent apparaître qu’à la frontière entre deux syllabes (ex : /t/ /l/ dans « atlas »). 4) Probabilités transitionnelles - la probabilité que le phonème /y/ suive le phonème /x/ : p(intra) vs. p(inter) détermine la probabilité qu’il s’agit d’une frontière lexicale ou non

Stratégie de segmentation basée sur l’identification lexicale 1) Alignement par phonème (ex : TRACE, Shortlist) : chaque nouveau phonème constitue le début potentiel d’un mot 2) Alignement par syllabe - SOSH (Content et al., 2001, JML) : syllable onset segmentation heuristic : chaque nouvelle syllabe constitue le début potentiel d’un mot

L’approche scientifique en psychologie cognitive explication théorique modélisation prédictions expérimentales observations expérimentation

L’approche scientifique en psychologie cognitive modèle de la reconnaissance de mots parlés TR / erreurs dans une tâche expérimentale influence d’une variable donnée sur les temps d’identification des mots mesure des temps d’identification des mots

Comment mesurer le temps d’identification d’un mot parlé? Les techniques comportementales en psychologie expérimentale : 1) Gating : /e/? - /ele/? - /elef/? 2) Décision lexicale : /bal/ est un mot? /nal/ est un mot? 3) Shadowing : répétition à voix haute du mot que l’on vient d’entendre

Les modèles de la reconnaissance de mots parlés 1) Le modèle de la cohorte (Marslen-Wilson & Welsh, 1978, Cognitive Psychology) … et le principe d’activation multiple

Pour le modèle de la cohorte 1) Bon appariement entre le PU (théorique) et le PI (gating task) 2) Corrélation entre le PU (théorique) et la N400 (composante ERP)

0ms = début du mot

0ms = point d’unicité

Contre le modèle de la cohorte 1) l’effet de fréquence : les mots qui apparaissent fréquemment dans le langage (ex : TABLE) sont identifiés plus facilement que les mots qui apparaissent plus rarement (ex : CABLE) 2) l’effet de voisinage phonologique : les mots avec beaucoup de voisins phonologiques (ex : BALLE - salle, calle, dalle, bol, bar …) sont plus difficilement identifiés que les mots avec peu de voisins phonologiques (ex : BOMBE) 3) … et le problème de la segmentation lexicale

Les modèles qui appliquent la stratégie de segmentation par identification lexicale (avec alignement par phonème) TRACE (McClelland & Elman, Cognitive Psychology, 1986) Shortlist (Norris, Cognition, 1994) - Le principe de compétition (inhibition) lexicale : on ne reconnaît qu’un seul mot à la fois

Stratégie de segmentation par identification lexicale et principe de compétition lexicale - comment combiner les deux? Le problème des mots « enchâssés » Ex : « chaud » dans « chômage » Par rapport à « chaud » dans «le temps chaud …»

« chômage » « chaud » /chômage/ « chaud » et « chômage » sont alignés - donc en compétition

« temps » et «chaud » ne sont pas alignés - /temps chaud/ « temps » et «chaud » ne sont pas alignés - donc ils ne sont pas en compétition

Shortlist

Résultats expérimentaux en faveur des modèles TRACE et Shortlist (favorables aux deux principes centraux de ces modèles : l’activation multiple et la compétition lexicale): 1) Effet de fréquence et effet de voisinage phonologique 2) Effet d’amorçage phonologique 3) Word spotting - tâche de détection de mot

L’amorçage phonologique (Slowiaczek et al., 2000, JML) 1) Initial overlap inhibition - ex : TRACE-TRAME ; l’effet inhibiteur est plus fort avec les amorces mots qu’avec les amorces nonmots (ex : TRALE-TRAME). Effet d’inhibition lexicale. 2) Final-overlap facilitation - ex : TRACE-GRACE l’effet facilitateur est identique pour les amorces mots et les amorces nonmots (ex : PRACE-GRACE). Effet de facilitation prélexicale.

« lac » dans « zun.lac » est plus rapide que Word spotting (McQueen et al., 1994, JEP:LMC) Détection d’un mot enchâssé dans un nonmot - ex : « mess » dans « demess » est plus lent que « mess » dans « nemess» (« demess » est le début d’un mot possible en anglais (domestic) Rôle des frontières syllabiques en langue française (Dumay et al., 2002, Brain and Language) « lac » dans « zun.lac » est plus rapide que « lac » dans « zu.glac » (SOSH)

The eye-tracking paradigm

Les participants doivent cliquer avec la souris sur l’objet mentionné : “click on the net” target competitor distractor

target frequency (Dahan et al., 2001, Cognitive Psychology)

competitor frequency

Différences entre TRACE et Shortlist : Interactivité vs. autonomie phonèmes mots modèle autonome (feedforward) signal phonèmes mots modèle interactif (ff + feedback) signal

Différences entre TRACE et Shortlist : Interactivité vs. autonomie Pour l’interactivité : l’influence lexicale sur l’identification des phonèmes - la restauration phonémique : on présente PATTEUR, vous entendez BATTEUR (Samuel, 1984, JEP:GEN) - effet de lexicalité dans la détection de phonèmes : /t/ est plus rapide dans BATEAU que dans MATEAU

Point d’unicité et détection de phonèmes (Frauenfelder et al., 1990, JEP:HPP ) - la détection d’un phonème est plus rapide dans un mot que dans un nonmot lorsqu’il est présenté après le point d’unicité - ex : /l/ dans VOCABULAIRE vs. SOCABULAIRE Pour l’interactivité : - aucune influence négative des informations lexicales erronées - ex : /t/ dans VOCABUTAIRE vs. SOCABUTAIRE Contre l’interactivité :

semantics O-words P-words O-P-C printed word O-units P-units spoken word effets orthographiques sur la perception des mots parlés …

Abréviations JEP:GEN - Journal of Experimental Psychology: General JEP:HPP - Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance JEP:LMC - Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition JML - Journal of Memory and Language JVLVB - Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior