La communication orale Anne-Marie Samoisette, CSTL Chantale Mercier, CSDHR Manon Langevin, CSVDC Nathalie Labonté, CSMV

Intentions de la rencontre Faire prendre conscience de l’importance d’enseigner la compétence à communiquer oralement afin de favoriser la réussite des élèves en classes adaptées; Réaliser le pouvoir de certaines stratégies d’enseignement, dont la schématisation, les exemples et les contrexemples; Présenter des activités d’enseignement vécues en classe. Anne-Marie

Ordre du jour Présentation Intention de la rencontre Un petit tour de table… L’oral pour moi c’est… La schématisation Exemples Oui/ Non Les aspects de la communication  La classe d’Annie Le plus grand défi et les constats des enseignantes Conditions à mettre en place pour une conceptualisation à partir des travaux de Britt-Mari Barth Organisons nos connaissances Vos questions Chantale

Un tour de table Durant votre parcours scolaire d’élève, soit au primaire ou au secondaire, comment avez-vous vécu les situations d’apprentissage ou d’évaluation de la communication orale à l’école? Chantale 15 min Encore aujourd’hui, on réalise que les élèves sont évalués en communication orale sans qu’elle leur soit enseignée.

L’oral, pour moi, c’est… L’oral, pour moi, c’est…. 1– Individuellement, définir en 4 mots ce qu’est l’oral pour vous… (5 min) 2– En équipe de 4, choisir 4 mots-clés qui font consensus. (10 min) On invite une équipe à la fois à venir placer un mot à la fois et construire un schéma. Responsable Manon (animation et matériel carton)

L’oral, pour moi, c’est… (Retour sur l’activité) Quels sont sont vos constats? Est-ce réaliste de faire cela avec nos élèves? Manon

La schématisation 11 :33 à 12 :51 – La façon dont la schématisation a été réinvestie dans la démarche d’accompagnement. Ensuite, on passe au choix de l’objet d’apprentissage et à la planification. CHANTALE

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Comment enseigner l’oral? Cibler l’objet d’apprentissage Planifier son enseignement Créer un contexte d’apprentissage signifiant Chantale

Exemples de contextes d’interaction Chantale

Exemples OUI /NON Nos expériences… Chantale Vidéo de Karine et Sophie : 15 :06 à 17 :45 Vidéo à 13 :29 (figée pour montrer les exemples de contexte d’interactions pouvant être vécus en classe) Présentations d’exemples de moyens utilisées par nos enseignantes pour travailler notre choix en classe. Nathalie: Les arbres Manon: Rallye Nos expériences…

Les aspects de la communication http://www.tetesaclaques.tv/la_separation_videpisode2893 On vous montre un élément déclencheur comme mise en contexte du bris de communication… NATHALIE

Attributs du bris de communication dans l’interaction Rupture Fin de la relation Bruit dont l’origine est Affective — Sociale — Cognitive Culturelle — Externe A pour effet de Perdre la face [Maurer] Établir une distance Provoquer un éloignement Causer un évitement Rompgre la compréhension Perdre l’intérêt Bris de communication S’exprime de façon Verbale Non verbale Paraverbale NATHALIE Installe une zone périlleuse Désaccord — Menace — Tension — Opposition — Heurt — Conflit — Violence © Nathalie Barrette et Donald Guertin, le 10 octobre 2013

Observations des élèves quant aux aspects verbaux et non-verbaux Homme (Lucien) Femme (Monique) Verbal Non-verbal Non-Verbal NATHALIE

Dans la classe d’Annie Notre expérience… NATHALIE Trouver les numéros pour la présentation Montrer ensuite la vidéo de la classe d’Annie pour observer les échanges entre les élèves, les impacts et le réinvestissement de l’écoute de cette vidéo en classe adaptée. Schématisation avec les élèves. Vidéo 00700080 (4 min) Les élèves construisent des scénettes.Vidéo 84 Notre expérience…

Le plus grand défi et les constats de nos enseignantes La planification-un élément incontournable 22 :10 – 22 :41 – Pour guider les élèves, il faut savoir où on veut les amener. Pour se faire, l’enseignant doit planifier. ARRÊT: ANNE-MARIE PARLE Témoignages et constats d’enseignantes Josée : 17 :45 à 18 :55 Julie : 42 :00 à 43 :00 Annie : 43 :10 à 43 :57 Sylvie : 45 :25 à 45 :50

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À la suite de la formation… Quelles sont mes perceptions de l’oral… NATHALIE Oui Non

En équipe… C’est le temps d’organiser nos nouvelles connaissances… ORAL Oui! oui Oui NATHALIE

Notre perception de la communication orale NATHALIE

Vos questions

Merci de votre participation!