Pédagogie Organisation

Présentation au sujet: "Pédagogie Organisation"— Transcription de la présentation:

1 Pédagogie Organisation
Bac Pro et CCF Pédagogie Organisation

2 Pédagogie Les scénarii sont le lieu de l’entraînement aux nouvelles épreuves du baccalauréat. Au cours des 3 années, l’enseignant met en place, à l’intérieur de ses séquences, des apprentissages et amène l’élève à développer des stratégies lui permettant, entre autre, de faire face aux 3 parties du CCF.

3 Les thèmes de la prise de parole en continu
sont à dégager, des scenarii traités au fil des 3 ans en fin de formation par chacun des élèves

4 Au cours du dernier trimestre, l’enseignant aide l’élève dans ses choix de thèmes et l’accompagne dans l’élaboration de ses prises de parole MAIS L’enseignant ne « flèche» pas, en début d’année, les thèmes à présenter au CCF ne fait pas le travail à la place de l’élève.

5 un élève peut choisir de développer, si le thème l’intéresse
Par exemple Si un scénario a eu pour thème la protection de la nature et, plus précisément, les raisons et les moyens de nettoyer des rivières ou d’économiser les ressources naturelles ou de recycler les déchets, un élève peut choisir de développer, si le thème l’intéresse

6 Comment et pourquoi convaincre ses amis de s’engager dans une association de protection…
Quels types d’action devraient être adoptées par les écoles et lycées pour économiser de l’énergie… Pourquoi l’élève est-il sensible au problème de la protection des poissons (oiseaux, plages, bébés phoques…)

7 Les thèmes sont personnels
Ils s’appuient sur des thématiques traitées en classe dans les scénarios Ils permettent un réemploi d’éléments utiles ou nécessaires : lexique, phonologie, idées, documents…, la tâche est donc facilitée Ils sont exprimés, de préférence, sous forme de problématique

8 La compréhension de l’écrit
Cette compétence est également travaillée au sein des scénarii élaborés par l’enseignant au fil des 3 années. Des stratégies de repérage, scanning, skimming trouvent tout à fait leur place dans les apprentissages effectués pendant les séances.

9 Les autres activités langagières
non représentées directement lors des évaluations ne sont pas à négliger : la production écrite qui peut aider à structurer la prise de parole, la compréhension orale qui est implicitement mise en oeuvre lors de l’interaction orale.

10 Organisation Les évaluations se déroulent dans l’établissement
A des dates fixées par vous mais tenant compte des autres épreuves en CCF (MG et professionnelles) La période s’étend sur plusieurs semaines au « dernier semestre de la formation » C’est-à-dire environ à partir du 10, 15 mai

11 Administrativement Prévenir l’élève au moins 7 à 10 jours avant son évaluation : Il sera convoqué officiellement par l’établissement En cas d’absence justifiée il sera de nouveau convoqué S’il s’agit d’absence non justifiée ou de trop nombreuses absences, même justifiées, il sera noté absent et ne pourra valider son diplôme.

12 Déroulement Il est préférable de ne pas interroger ses propres élèves de terminale, L’épreuve dure 3 fois 5 minutes (plus l’installation du candidat) donc 3 élèves par heure pourront être interrogés, Pour la 1ère partie le candidat présente les trois thèmes rédigés en langue étrangère, sur une feuille.

13 Ces thèmes doivent être validés
(signature de l’enseignant et tampon de l’établissement) Le candidat parle sans support et sans être interrompu pendant 5 minutes au plus Puis vous le questionnez sur ce qu’il vient de dire, vous lui demandez des compléments, des explications...

14 Lors de ces 2 parties Vous évaluez
La qualité de la LANGUE, la manière dont l’élève s’exprime (intelligibilité, aisance, pertinence…)

15 La compréhension de l’écrit
Vous proposez ensuite un document écrit authentique, non didactisé que vous avez sélectionné, Il est nécessaire d’en avoir sélectionné un certain nombre pour ne pas interroger les élèves sur un même support. Lors de l’interrogation, vous êtes évaluateur : vous chercher à savoir ce que l’élève a compris du texte. vous n’essayez pas de le guider vers la compréhension.

16 Pour l’évaluation Vous utilisez les grilles officielles du BO ( que vous aurez distribuées, commentées et utilisées pendant la formation) Vous notez le thème abordé dans la rubrique « observation » Vous gardez un double de votre proposition de note Vous ne communiquez pas sa note au candidat