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Produire un document multimédia en classe Formation TICE Circonscription Libourne 1.

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1 Produire un document multimédia en classe Formation TICE Circonscription Libourne 1

2 Un document multimédia: Définition Plusieurs formes de publication –Réalisation de cédérom –Création de pages web Prise en charge dinformations sous forme de textes, dimages (fixes ou animées) et de sons (musique, bruitage, voix) textes, dimages (fixes ou animées) et de sons (musique, bruitage, voix) Interactivité, basée sur la notion de liens hypertexte, interactions possibles entre les différents types dinformations par une action volontaire du lecteur hypertexte

3 Législation Le droit dauteur Lautorisation de diffusion/de publication Penser à : –rechercher sur Internet des images ou musiques libres de droit –Penser à la création dillustrations originales par les élèves

4 Textes dont certains mots sont mis en relief Ils sont liés à dautres textes ou dautres sources dinformations (images/vidéo/commentaires = liens hypermédias) Cheminement propre au lecteur Structure non linéaire Quest ce que lhypertexte?

5 Deux contraintes: Lorganisation de linformation sur chaque page-écran –Déterminant pour la lisibilité du document Lorganisation de la consultation des pages –La programmation des liens qui relient chaque page –Définir préalablement larborescence

6 Quel matériel ? Un ordinateur Des périphériques –Une imprimante –Un scanner –Un appareil photo numérique –Un micro Des logiciels –Traitement de Texte –Retouche dimages –Création multimédiaCréation multimédia

7 Création de CédéromCréation de site WEB Presente JM Campaner 100F shareware FrontPage (suite Office) Presenter 4 (RIP) 880FFrontPage Express (intégré à W98 1° version) (gratuit) Le Pagicien 3Dreamweaver 2 (gratuit) (présent sur le CD Wanadoo) Mediator 6 PowerPoint (suite Office) OpenOffice (module présentation) (gratuit et libre) Ces logiciels permettent également de diffuser les documents produits sur le WEB

8 Pourquoi créer des documents multimédia en classe ? Communiquer Apprendre à lire et à écrire avec des textes, des images et du son/Utiliser des langages différents Organiser ces différents langages Des compétences mises en œuvre –Compétences par disciplines –Compétences transversales

9 Maîtrise de la langue oraleCompétences transversales échange autour des travaux: questionner/répondre/expliquer/justifier/argu menter affirmer ses choix, les expliquer et les faire partager Maîtrise de la langue écriteCompétences méthodologiques Utiliser différentes lectures: intégrale ou sélective pour se documenter Organiser son travail et le présenter avec rigueur Produire des écrits en respectant des contraintes (types décrit/espace) Traiter linformation: lire un graphique, schéma, plan, tableau…expliquer les étapes dun texte, sélectionner des informations. Exposer les informations recueillies Argumenter Communiquer ses démarches VocabulaireArts Plastiques Créer un lien à partir de chaque mot pour en donner une définition (lien lexical) ou pour rapprocher deux idées Analyse et Retouche dimages Création graphique et plastiques MathématiqueTechnologie Organisation des informations: arborescence Maîtrise technique du matériel Manipulation des logiciels Repérages liés à la mise en page

10 Les bonnes questions a se poser ? De quel type de document sagit-il? La typologie des informations Qui sera intéressé par le document? De quels outils vais-je avoir besoin? Laccessibilité des outils? La finalisation du produit ?

11 Les etapes du projet Etablir le projet –Faire des choix Se documenter –Recherche de documents –Analyse –Tri, Validation, Classement Structurer –Définir les différentes rubriques –Créer le squelette du document –Etablir les liens entre les pages –Définir la charte graphique Mise en page papier Mise en page numérique Présentation et Diffusion


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