Brevet Informatique et Internet

Présentation au sujet: "Brevet Informatique et Internet"— Transcription de la présentation:

1 Brevet Informatique et Internet
Le B2i Brevet Informatique et Internet Thierry Marchand Philippe da Silva Médiapôle de Poissy Médiapôle d’Argenteuil

2 L’objectif … de ce brevet est de spécifier un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'attester leur maîtrise par les élèves concernés.

3 Cinq niveaux Niveau 1 : fin d’école primaire Niveau 2 : fin du collège
Niveau 3 en expérimentation : le lycée Le B2i FC GRETA Le C2i : en expérimentation dans l ’enseignement supérieur

4 Le niveau 1 Maîtriser les premières bases de la technologie informatique Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques

5 Le niveau 1 (suite) Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI)

6 Niveau 1 (fin) Communiquer au moyen d'une messagerie électronique

7 Le niveau 2 Organiser des traitements numériques à l'aide d'un tableur
Produire, créer et exploiter un document

8 Le niveau 2 (suite) S'informer et se documenter
Organiser des informations Communiquer au moyen d'une messagerie électronique

9 Le niveau 3 Structurer l ’environnement de travail (réseaux)
Consulter / acquérir (bases de données) Transformer / réutiliser (en utilisant l ’outil adapté)

10 Le niveau 3 (suite) Restituer / produire (document multimédia)
Communiquer / échanger (messagerie, forum, groupe de discussion, causette)

11 Le B2i FC-GRETA Il est divisé en 8 domaines de formation :
les connaissances de base dans l'utilisation des technologies d'information et de communication la citoyenneté et les technologies de l'information et de la communication le traitement de texte

12 Le B2i FC-GRETA (suite) la messagerie électronique la toile (le "web")
le tableur la présentation assistée par ordinateur les bases de données

13 Le C2i recherche, création, manipulation, gestion de l'information
récupération et traitement des données gestion des données

14 Le C2i (suite) sauvegarde, archivage et recherche de ses données
présentation en présentiel et à distance du résultat d'un travail échange et communication à distance production en situation de travail collaboratif

15 Le C2I (fin) positionnement face aux problèmes et enjeux de l'utilisation des TIC : droits et devoirs, aspects juridiques, déontologiques et éthiques...

16 Exemple de compétences (N1)
Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques Je m'assure que les résultats et les documents présentés ou produits par l'ordinateur sont vraisemblables. Je sais que les données et les logiciels ont un propriétaire. Je sais que je dois respecter cette propriété.

17 Autre exemple (N1) Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte Avec le logiciel de traitement de texte que j'utilise habituellement, je sais ouvrir un document existant, le consulter ou l'imprimer.

18 Exemple de niveau 2 Produire, créer et exploiter un document Je suis capable de : créer un tableau pour faire une présentation synthétique […] créer un document avec des liens hypertextuels pour organiser la présentation de mes arguments.

19 Autre exemple de niveau 2
Organiser des informations Dans l'environnement informatique de l'établissement scolaire, je suis capable de : […] organiser mon espace de travail en créant des dossiers appropriés, en supprimant les informations inutiles, en copiant ou en déplaçant les informations dans le dossier adapté.

20 Qui est concerné ? Les profs de technologie Tous les profs
Ils ont leur programme Ils sont au cœur de l’utilisation des TICE Tous les profs Beaucoup de disciplines sont concernées dans leur programme Les projets transdisciplinaires sont l’occasion de mettre en œuvre les compétences

21 Comment faire ? La feuille de position B2i L’auto-évaluation La concertation La délivrance

22 La feuille de position B2i
Elle contient l’ensemble des compétences nécessaires à l’obtention du Brevet Elle suit l’élève pendant sa scolarité, jusqu’en 3ème Elle est transmise d’un établissement scolaire à l’autre, éventuellement d’une académie à l’autre Elle renseigne sur la progression des acquisitions

23 Je pense avoir atteint cette compétence (cocher la case)
L’auto-évaluation L’évaluation des compétences suit un processus original : c’est l’élève qui signale à l’enseignant qu’il pense avoir acquis telle ou telle compétence. À l’enseignant de le contrôler et, si l’élève dit vrai, de le confirmer en signant le paragraphe correspondant de la feuille de position B2i. - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte Je pense avoir atteint cette compétence (cocher la case) compétence attestée • Avec le logiciel de traitement de texte que j'utilise habituellement, je sais ouvrir un document existant, le consulter ou l'imprimer. r Date : /....../ Signature : Nom de l'enseignant: Discipline :

24 La concertation Elle est indispensable pour que l’équipe pédagogique se mette d’accord sur la répartition des compétences. Le B2i peut aussi servir de point d’appui à une pratique transdisciplinaire, dans laquelle l’outil informatique tiendra une place de choix.

25 La délivrance Le B2i n’est pas un diplôme, mais une attestation de compétences acquises. Il est délivré par le conseil de cycle (à l’école) et le principal (au collège) sur proposition de l’ensemble de l’équipe pédagogique.