Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA PISA Programme international pour le suivi des acquis des élèves Résultats de l'enquête.

Slides:

Advertisements

Présentations similaires

Résultats PISA 2006 Quelques éléments (Programme pour le Suivi des Acquis des Élèves) Enquête internationale pilotée par lOCDE En 2006 : 30 pays de lOCDE.

Advertisements

Présentation du lundi 5 décembre PISA 2009 : objectifs et démarches 68 pays concernés en Suisse : jeunes de 15 ans et élèves de 9 ème mesure les.

Image, statut et attractivit é des professions enseignantes dans l'espace public suisse Enquêtes Univox 1994 & 2003 Walo Hutmacher Intersyndicale BEJUNE.

M. Bétrancourt et C. Rebetez - Méthodologie expérimentale Diplôme MALTT Année La méthodologie expérimentale Fondements et bases d’application.

La langue de travail au Québec, bilan et évolution Office québécois de la langue française 21 mars 2013.

Bonjour Portugal! L’échange etwinning des enfants de 4 ème année.

Refondation: suite Nouveau socle commun (2016) Nouveaux cycles (2016) Nouveaux programmes pour le cycle 1 (2015) Nouveaux programmes pour les cycles 2,

Enquête québécoise sur la qualité des services de garde éducatifs.

Projet FINNOV Présentation Christian Brodhag Groupe de travail AIRF « Innovation, développement économique et durable, emploi », Abidjan, 9 mai 2014.

Cours de Santé Publique, Santé Globale et Médecine du Travail, passage au format « Flipped classroom / Team-based learning » Jean-François ETTER, Dr ès.

État d’avancement Étude sur les facteurs qui influencent le processus d’intégration pédagogique des TIC des enseignants du préscolaire et du primaire :

L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires) en classe de troisième de collège.

Formation au rôle de tuteur au cours d’1 cycle de tennis de table au collège Lucile Lafont PU STAPS Université Bordeaux Segalen Communication En partie.

Oct /01/13 CONVENTIONS INDUSTRIELLES DE FORMATION PAR LA RECHERCHE EN MIDI-PYRÉNÉES Délégation Régionale à la Recherche et à la Technologie Midi-Pyrénées.

POSTURE DE CONSEILLÈRE PÉDAGOGIQUE STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES FAVORISANT LA RÉUSSITE, POUR OÙ COMMENCER? 9 mars 2016 – Caroline Boucher, Cégep de Lévis-Lauzon.

Projet d’école ( ) Présentation circonscription de Guyancourt 14/01/11.

Parcours CODAGE & ALGORITHMIQUE Cycle 3 – Ecole primaire & Collège est une plateforme de formation interactive des personnels de l'éducation.

Distinctions subtiles 1) « ouvertes » et « fermées » 2) « équipes » et « professionnels individuels » 3) exceptions à la règle 4) « contexte » et « justification.

La réforme du collège A partir de la rentrée 2016 Objectifs : - Ne laisser aucun élève sur le bord du chemin - Permettre à chacun de construire son parcours.

Travailler ensemble à l’école primaire: qu’en pensent des acteurs de l’ÉPS du milieu scolaire et de la formation à l’enseignement? Jean-Sébastien Tourigny,

Groupe de travail : Claire BRENEUR, Christelle GEORGET, Nathalie JACQUES, Régis BARDOULAT, Michael DESCOTTES, Frédéric GAUTHIER, Nicolas GIRAUD, Benoit.

Elaboration d’un socle de compétences dans le système éducatif luxembourgeois Constats et Ambitions Démarche Implémentation Evaluation Communication Chantiers.

Les séquences mathématiques en 4 e et 5 e secondaire Selon la note obtenue dans le cours de mathématique de 3 secondaire, l’élève aura accès à trois cours.

Les « enquêtes d’analyse critique » en études sociales sur

Spécialités en terminale ES Le choix s’effectue en fin de 1ère.

1 Journées Scientifiques novembre 2003 MoMaS EDF Electricité de France Multi Domaines Simulation Multi Domaines Laurent Loth - Andra.

Mai 2011Présentation 1ère S Ac Nantes1 Classe de 1 ère S Physique – Chimie 2011 Quelques conseils.

Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche – DGESCO Réforme du.

1Direction des services départementaux de l’Éducation Nationale Maine-et -Loire Bilan de l’enquête CESC Enquête réalisée par le Pôle Actions.

Des études IEA à PISA Marcel Crahay Université de Genève.

Samia MEZAIB Directrice de l’évaluation et de la prospective MEN INRE– 3 et 4 mai 2015.

19 avenue Trudaine PARIS Tél. : +33 (0) Fax : +33 (0) site : Principaux résultats.

DROIT. Grille d’Examen Objectifs, contenu, critères et modalités d’évaluation Sujet zéro Conclusion.

Séance 4 Dossiers pédagogiques (questionnaire et blog) Cours Usage des TICE à l’école – M2 ESFC Jean-Jacques Quintin 1.

Implémentation du Portfolio numérique à la formation universitaire des étudiants – futurs enseignants de FLE. Le cas du Département de Langue et de Littérature.

Nouveaux programmes de mathématiques cycles 3 et 4

École Cardinal-Léger. 1. Accueil 2. Analyse des résultats 3. Discussion autour des défis à relever 4. Bilan des discussions 5. Bon été.

Aquops # 110 # 111 Info Présenté à : Daniel Blais Par: Arthur Nadeau ESV 8 mars 2016.

La transversalité du français Islom Berdiyorov.

Evaluation des élèves Du CP à la troisième.  A la fin de chaque trimestre : un bulletin  A la fin de chaque cycle (CE2, 6°, 3°): une fiche dressant.

Introduction à notre Cours  Quel est l’objectif de notre cours?  4 Compétences:  Compétence lexicale  Compétence grammaticale  Compétence communicationnelle.

Réforme du collège : une ambition pédagogique.

Évaluation et mesures d’amélioration de la gestion des médicaments dans les unités de soins médicales et chirurgicales au sein d’un hôpital universitaire.

Présenté par  Samira BELHORMA  Imane ZEHHAF. Introduction I. Définitions II. Quand et comment évaluer une compétence? III. Le contexte d’évaluation.

Préparer les élèves à apprendre et à réussir Mariève Gagné, ressource teacher ACCESS Center. Mylaine Goulet, conseillère pédagogique Centre de formation.

Séminaire du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante 27 janvier 2011.

LA MISE EN PLACE DES PPRE DANS LA CIRCONSCRIPTION DE TALENCE / VILENAVE D’ORNON ANNÉE SCOLAIRE 2006/2007.

Page 1 Direction générale du Cycle d'orientation Département de l'instruction publique PRESENTATION AUX RESPONSABLES EVACOM 6 MARS 2012.

Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016 Présentation des ressources pour le cycle 3. Lycée Diderot le 24 mars Samuel.

Page 1 Département de l'instruction publique Office pour l'orientation, la formation professionnelle et continue Q uality S chool C ertificate.

ACCUEIL DES PARENTS D ’ELEVES DE 3° Lycée du Castella - 30 avril 2010.

Activité 2 Évaluer des compétences : pas si simple, mais très courant! OBJECTIF :  Sensibilisation aux différents modes de recueil de données et de production.

Développement de la dimension européenne et de la compétence interculturelle à travers les Programmes d’Assistanat Comenius de l’Enseignement Tout au long.

1 Séminaire académique S-SI Conclusion 27 mai 2011.

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL 3 ANS REPARATION DES CARROSSERIES Quelques points clés.

S OMMAIRE 01/07/2016 I – Présentation de la séquence pédagogique II – Séance extraite de la séquence.

Réunion d’information sur la Réforme du Collège Collège P. et M. Curie.

Le projet du cycle Un projet partagé, à élaborer selon un cadre, des contraintes et des conditions.

Réforme de l’école Primaire et nouveaux programmes Circonscriptions Bordeaux - Floirac Entre deux mers Lormont Année scolaire

Enseignement et Recherche

Diplôme National du Brevet

Rapport scientifique Travail de sciences Présenté à Marie Dumouchel

Résultats PISA 2006 Quelques éléments

Méthode et pratiques scientifiques

Date de l’événement.

L’écriture d’un article scientifique

Enseignements de spécialité de STL-biotechnologies

Biochimie-biologie : enseignement de spécialité en STL

Le socle commun de connaissances de compétences et de culture

Classe de CE1 Année scolaire 2018/2019 Classe de CE1

Transcription de la présentation:

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA PISA Programme international pour le suivi des acquis des élèves Résultats de l'enquête 2006 en Suisse romande

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Les domaines évalués + chez les élèves de 9ème année au niveau suisse Evaluation des compétences chez les jeunes de 15 ans au niveau international 2000lecturemathématiquessciences 2003lecturemathématiquessciences 2006lecturemathématiquessciences 2009lecturemathématiquessciences

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Objectifs et démarches Depuis 2000 Comparaisons tous les trois ans des compétences des élèves dans trois domaines (littératie, culture mathématique, culture scientifique) Comparaisons entre les pays ou les régions Tests construits sur les compétences attendues et pas sur les programmes d’enseignement Mise en relation des tests avec les caractéristiques des élèves et des écoles Pas de résultats individuels par élève

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Résultats moyens selon les régions DomainesÉchelles de compétences scientifiques SciencesLectureMathématiques Identification des questions d’ordre scientifique Explication scientifique des phénomènes Utilisation de faits scientifiques CH-D CH-R CH-I Total

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Moyenne des cantons de Suisse romande dans les trois domaines évalués

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Répartitions des élèves selon les niveaux en sciences

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Niveaux en mathématiques

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Niveaux en lecture

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Descriptions des trois compétences de sciences Les sciences sont thème principal de l'enquête 2006, trois échelles de compétences de sciences ont été définies –Identifier les questions d'ordre scientifique –Expliquer des phénomènes de manière scientifique –Utiliser des faits scientifiques

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Moyenne pour les trois compétences de sciences

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA pourcentage de non-natifs et moyenne en sciences

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA pourcentage d'allophones et moyenne en sciences

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Niveau socioéconomique et moyenne en sciences

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Effets des caractéristiques individuelles sur les performances en sciences Dans la plupart des cantons le genre et l'origine des élèves sont les facteurs qui ont le plus d'influence sur les performances des élèves. On observe des différences cantonales où la composition de la population des élèves en termes de proportion d'élèves allophones, non-natifs ou de différences de niveau socioéconomique jouent un rôle non négligeables.

Résultats PISA Suisse romande – 3 décembre 2008 Consortium romand PISA Synthèse On observe une stabilité des résultats au fil des enquêtes: bonnes moyennes en mathématiques, juste au-dessus de la moyenne de l'OCDE en sciences et lecture En sciences des différences assez importantes sont constatées entre les échelles de compétences notamment l'échelle "expliquer", qui correspond le plus à ce qui relève de l'enseignement des connaissances scientifiques dans un cadre scolaire est moins bien réussie Lecture stabilité des moyennes avec une plus grande disparité des résultats qu'en sciences et en mathématiques Effets différenciés des caractéristiques des élèves selon les domaines, par exemple les filles sont meilleures en lecture et les garçons les devancent en mathématiques et en sciences, Globalement les cantons présentant les moins bonnes moyennes sont également ceux qui ont à faire face aux populations les plus diversifiées.