Quels jeux pour apprendre et à vivre ensemble ? Véronique Baraize Déléguée générale de l’OCCE

Programmes de mars 2015 L’une des caractéristiques de l’école maternelle : Une école où les élèves vont apprendre ensemble et vivre ensemble Deux objectifs généraux: Comprendre la fonction de l’école; Se construire comme une personne singulière au sein d’un groupe pour découvrir le rôle du groupe, participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer.

Coopération : terme fourre-tout qui désigne à la fois une action, un système, une pratique, une théorie, un moyen, un processus, une finalité, un état des choses idéal à construire, une façon de vivre ensemble. A l’école, une façon de vivre ensemble qui s’inscrit dans un modèle économique social et solidaire.

Un apprendre à vivre ensemble qui a pour Valeurs : égalité et justice Principes : primauté de l’Homme sur le capital gouvernance démocratique Logique socio-économique : internaliser au sein de l’activité de l’entreprise les dimensions politique et social au lieu de les externaliser sur l’individu, la famille, la collectivité publique.

Apprendre à vivre ensemble pour devenir un citoyen actif politiquement et socialement. Paolo FREIRE : « Personne n’éduque personne, personne ne s’éduque seul, les hommes s’éduquent ensemble par l’intermédiaire du monde. » 4 missions convergentes : conscientisation, émancipation, puissance d’agir, transformation sociale

Jeu 5 critères : second degré (faire semblant) / règles / décision / frivolité / incertitude quant au résultat

Trouver des jeux qui permettent : Connaissance réciproque (apprendre à se connaître, comprendre les logiques des autres) ; Entraide (chacun contribue à hauteur de ses capacités à atteindre un objectif commun) Mutualisation (regrouper les moyens, les savoirs et savoir-faire pour obtenir un résultat) Elaboration collective (production commune où une place importante est donnée à la concertation) Coopération dans les apprentissages (l’interpersonnel devient intra-personnel par l’interaction sociale : le point de vue d’autrui interagit avec celui d’un individu et de cette interaction naît quelque chose qui le fait progresser dans la compréhension d’une notion, d’un concept. Dans ce cas, ce n’est plus la tâche qui est évaluée mais les objectifs d’apprentissage).

Pour se connaître « Par la mise à distance des préjugés et des stéréotypes, l’élève est capable d’apprécier ceux qui sont différents et de vivre avec eux. » Socle commun de connaissances, compétences et de culture.

Pour s’entraider Jeu des radeaux

Pour mutualiser course au trésor

Pour élaborer collectivement le parachute

Pour coopérer dans les apprentissages Pause réflexive

Merci pour votre attention.