Contenus de la formation Jean-Pierre Jarousse Pôle d’analyse sectorielle en éducation UNESCO-BREDA jp.jarousse@poledakar.org

Objectifs et organisation de la formation Polyvalence nécessaire à une culture commune de la gestion du secteur dans les différents services Atteinte d’une « masse critique » (une dizaine de personnes par pays) Formation en cours d’emploi Certification Formation à distance mais techniques relativement complexes qui justifient un encadrement important Regroupements physiques et en visioconférences Évaluations de positionnement et épreuves de validations 8 modules techniques et 5 regroupements (trois en présentiels et deux en visioconférence) CD Rom, site dédié et plateforme d’enseignement à distance

Unités d’enseignement Modules d’enseignement à distance, regroupements visioconférence et en présentiel RP1: Regroupement initial. Eléments théoriques M0 : Outillage informatique (tableur et analyse des données M1 : Démographie générale et scolaire (IIPE) M2 : Analyse des scolarisations M3 : Mesures des déterminants de la qualité en éducation (PASEC/CONFEMEN) RV1: Analyse des données de scolarisation et qualité M4 : Planification et administration des systèmes éducatifs M5 : Coûts et financement de l’éducation RP2 : Modèles de simulation financière M6 : Efficacité externe M7 : Equité RP3 : Regroupement final. Analyse sectorielle. Examens

M1 : Démographie générale et scolaire Module d’introduction à l’analyse des données scolaires Les données démographiques (nature, qualité, correction) Sources, projection Corrections des données : moyennes mobiles, courbes de tendances Calcul et interprétation des taux de scolarisation Introduction aux problèmes de fonctionnement du secteur (capacité d’accueil, redoublements, abandons,…) Espérance moyenne de scolarisation

M2 : Analyse des scolarisations Mesures des scolarisations et de l’efficacité interne (choix des techniques en fonction de la nature et de la qualité des données disponibles, interprétation des indicateurs) Analyse de cohorte Cohortes reconstituées Profils de rétention Mesures de l’efficacité interne Analyse générationnelle Profils de scolarisation Profils attendus

M3 : Mesures des déterminants de la qualité en éducation L’objectif visé est d’assurer une bonne compréhension des procédures et outils de l’évaluation et de développer la capacité à conduire et analyser des évaluations simples (valeur ajoutée) Les différents types d’évaluation Principes méthodologiques de l’évaluation Modélisation Clause du « Toutes choses égales par ailleurs » Construction des variables explicatives Variables individuelles et contextuelles Outils et modalités d’organisation des enquêtes d’évaluation Interprétation des résultats d’évaluation Un outil adapté à la gestion courante de la qualité: l’analyse de la valeur ajoutée par les établissements

RV1 : regroupement international en visioconférence Reprise en commun des éléments étudiés lors des trois premiers modules Approfondissements Applications en analyse des données Données de scolarisation sur la base d’enquêtes « ménages » Dispositif d’analyse de la valeur ajoutée des établissements

M4 : Planification et administration des systèmes éducatifs Détermination et projection des besoins (enseignants, matériel, utilisation des locaux, constructions) Contraintes concernant les dotations (notamment en personnel enseignant) Analyse des dotations en personnel et niveau utilisation des enseignants Paramétrage des « besoins » Cadre incitatif FTI Résultats d’enquêtes d’évaluation Analyse des relations dotations-performances Modalités d’administration du secteur et impact sur son fonctionnement et ses résultats (centralisation vs décentralisation, responsabilisation des acteurs, projets, outils de gestion locale,…)

M5 : Coûts et financement Schéma global de financement (analyse des données financières temporelles) Techniques de reconstruction des données financières Estimations de la dépense par élève (coût unitaire) et des ses principales composantes Construction d’un modèle simplifié de simulation financière Bloc dépenses (besoins M4 et chiffrage) Bloc ressources (possibilités de financement) Ajustements et gap, mobilisation des ressources nationales ou extérieures

RP2 : regroupement présentiel (UCAD) Reprise en commun des éléments étudiés lors des deux précédents modules M3 et M4 Construction et manipulation d’un modèle complet de simulation financière sur la base des données nationales collectées par les équipes de chacun des pays Examens du semestre 1 (Modules 0 à 4)

Méthodologie de l’analyse de la pertinence des formations M6 : Efficacité externe Méthodologie de l’analyse de la pertinence des formations Fonctionnement et spécificité des marchés Pertinence économique des formations Situation des sortants sur le marché du travail (accès, rémunération, carrières) Fonctions de gains et taux de rendements privés et sociaux Balances d’emploi Pertinence sociale des différents niveaux et type d’éducation Modes de régulation de la relation formation emploi (par l’offre, par le financement,…)

M7 : Equité Equité comme objectif et élément d’arbitrage au sein du système éducatif Les mesures de l’équité Indicateur d’accès et de carrières scolaires Tables de mobilité intergénérationnelle Équité structurelle et redistributive Les instruments et les politiques de promotion de l’équité Financement privé et équité

Examens du semestre 2 organisés à distance dans vos campus numériques nationaux (Modules 5 à 7)

RP3 : regroupement présentiel final (UCAD) Applications efficacité externe et équité en analyse des données (enquêtes « emploi » et enquêtes « ménages ») Reprise des techniques acquises dans les différents modules pour la conduite d’études sectorielles La gestion du système d’information et d’évaluation Instruction des choix de politique éducative Les instruments du suivi (programmation, financement, réalisations) des politiques éducatives Evaluation des stagiaires (2ème session) Remise des certificats de participation et clôture

… et pleine réussite à tous de la part de toute l’équipe PSGSE Bon courage … … et pleine réussite à tous de la part de toute l’équipe PSGSE