1 Pierre Potvin, chercheur Université du Québec à Trois-Rivières Quelques constats sur le décrochage scolaire au Québec Assemblée générale annuelle du CTREQ Montréal, 30 septembre 2008

2 Quelques statistiques

3 Le décrochage au Québec ( ) R é seau public (72 CS) : 27,8 % Gar ç ons : 35,1 % Filles : 20,5 % R é gions Montr é al (N = ) :31,5 % Saguenay-Lac-Saint-Jean (N = 2 485) :14,2 % Commissions scolaires Commission scolaire de Montr é al :38,1 % Commission scolaire du Lac-Saint-Jean :15,2 % Source : MELS, Portraits statistiques de l é ducation par r é gion, 2006

4 Taux de décrochage depuis 30 ans 40,5 % en 1979 à 19,0 % en 2006 ( et à 19 ans) Forte diminution durant les 20 premi è res ann é es Stabilit é depuis 1999 Fig. 1 - Taux de d é crochage selon l'âge (en %) 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50, Ann é es % de d é crochage 17 ans 18 ans 19 ans Source : MELS, Les indicateurs de l é ducation, 2008, p. 63

5 Les efforts des 20 dernières années

6 Les premières initiatives 1990 : Le Gouvernement f é d é ral lance « L é cole avant tout » 1992 : Mise en œ uvre d un plan national (Plan Pag é ) Enveloppe budg é taire pour la r é alisation de projets favorisant la r é ussite, é labor é s par les é quipes- é cole

7 Débuts de la recherche Centre de recherche et d intervention sur la r é ussite scolaire (CRIRES) cr éé en 1992 Nombreux groupes de recherche universitaire Chaires de recherche vou é es à l é ducation Fonds qu é b é cois de recherche sur la soci é t é et la culture (FQRSC) Programme de recherche sur la pers é v é rance et la r é ussite scolaires (PRPRS) Plusieurs M $ investis dans la recherche en é ducation

8 Dans les années 2000 Plusieurs mesures par le MELS : PSÉM, SIAA, Éveil à la lecture, Aide aux devoirs, Renouveau pédagogique au primaire et au secondaire Mesures des autres réseaux : École en santé, Québec en forme, IDEO 16-17, École orientante Fondations Loi sur linstruction publique : Plans stratégiques des CS, projets éducatifs, plans de réussite Instances régionales de concertation sur la persévérance scolaire et la réussite éducative (IRC) Secrétariat à la jeunesse et Stratégie daction jeunesse CTREQ

9 Augmentation des problèmes

10 Transformation de la réalité sociale et culturelle L é colier : d hier à aujourd hui Le rôle de l' é cole : G é rer les probl è mes : plus importants et plus fr é quents (indiscipline, violence, consommation, sant é mentale, etc.) En plus d instruire et de qualifier … socialiser Gestion de classe et d é cole : ce n est plus ce que c é tait! Le d é fi d apprendre pour l é l è ve, d enseigner pour l'enseignant, de g é rer l é cole pour la direction

11 Transformation de la réalité sociale et culturelle (suite) La r é alit é de la famille (reconstitu é e, monoparentale, etc.) La relation parent – enfant : Diminution de l autorit é parentale Impacts sur l autorit é à l é cole L enfant et l adolescent : Sur-stimul é s : environnement technologique (jeux, etc.), culture de l urgence Sous-stimul é s : milieux d é favoris é s Demande une sur-stimulation des enseignants

12 Constat et hypothèses Il semble exister un certain « plateau » au niveau de la r é ussite et de l' é chec qui est difficile à d é passer. Les interventions, é nergies et actions sont « mod é r é es » par l augmentation et la complexit é des probl è mes. Ce ne sont pas tant les moyens qui manquent que la coordination des efforts et la concertation entre les acteurs.

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