Éducation à la sexualité Éducation à la santé Éducation à la sexualité Éducation à la sécurité Éducation au développement durable

Les éducations à… comprendre pour agir Elles visent à procurer aux élèves les bases scientifiques (connaissances et raisonnement) pour comprendre le fonctionnement du monde et leur apprendre à faire des choix.

L’éducation des élèves est ancrée dans les programmes. Elle vise à : faire acquérir des connaissances et former au raisonnement (= rempart contre les comportements irrationnels) Développer l’autonomie et le sens des responsabilités

Les missions du professeur La mission (du professeur) est tout à la fois d'instruire les jeunes qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle. … Il se préoccupe également de faire comprendre aux élèves le sens et la portée des valeurs qui sont à la base de nos institutions, et de les préparer au plein exercice de la citoyenneté. Circulaire n° 97-123 du 23 mai 1997

Le socle commun et les programmes de SVT L’éducation à la responsabilité, contribution à la formation du citoyen, concerne essentiellement la santé, la sexualité, l’environnement et le développement durable ainsi que la sécurité. Il s’agit de former l’élève à adopter une attitude raisonnée fondée sur la connaissance et de développer un comportement citoyen responsable vis-à-vis de l’environnement (préservation des espèces, gestion des milieux et des ressources, prévention des risques) et de la vie (respect des êtres vivants, des hommes et des femmes dans leur diversité). (Programme de l’enseignement de SVT- Préambule pour le collège Bulletin officiel spécial n°6 du 28 aout 2008)

Éducation à la sexualité « L’école a un rôle spécifique à jouer dans la construction individuelle et sociale des enfants et adolescents. Il s’agit de leur donner les moyens de s’approprier progressivement les données essentielles de leur développement sexuel et affectif…permettre de mieux analyser et appréhender les multiples messages médiatiques et sociaux… » Circulaire n°2003-027 du 17 février 2003 relative à l’éducation à la sexualité dans les écoles, les collèges et les lycées.

Éducation à l’environnement et au développement durable (EDD) « Le développement durable n’est pas un champ, encore qu’il requiert des connaissances, mais plutôt une philosophie pour l’action qui repose sur la compréhension des enjeux et qui implique une pensée et des comportements nouveaux » (Bregeon 2008) Perspective systémique Approche orientée vers la solution des problèmes Finalité : « démocratie délibérative » Environnement Société Économie